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[인문, 교육, 도덕]나딩스의 배려윤리

저작시기 2007.05 |등록일 2007.05.19 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

도덕윤리이론 중에서 배려윤리를 대표하는 나딩스의 이론을 체계적으로 정리한 글이다. 철학, 교육학,도덕윤리학과 학생들에게 유용할 것으로 판단된다.

목차

나딩스의 배려윤리
1. 배려윤리의 이론적 특징
(1) 배려윤리의 이론적 근거
(2) 추상적 원리와 정당화의 거부
(3) 관계 중심적 윤리

2. 배려윤리의 기본적 구도
(1) 여성적 도덕성의 기원
(2) 배려자와 피배려자
(3) 자연적 배려와 윤리적 배려

3. 도덕교육의 방법
(1) 모델링(modeling)
(2) 도덕적 대화(dialogue)
(3) 실천기회의 부여
(4) 확증(confirmation)

4. 학교의 제도와 구조개선
5. 배려윤리에 대한 비판적 고찰
6. 나딩스의 이론이 우리의 도덕교육에 주는 시사점

본문내용

나딩스의 배려윤리
인지발달이론과 인격교육론 간의 지속적인 이론적 대립과 더불어 이제 배려의 윤리학이 도덕교육에 대한 새로운 접근법으로 등장하고 있다. 그리고 이러한 흐름을 주도하고 있는 사람이 바로 나딩스(Nel Noddings)이다. 나딩스의 배려윤리는 전통적으로 남성에 편향된 정의의 윤리에 대항하여 길리건에 의하여 제기된 따뜻한 배려의 윤리를 더욱 명료화하여 배려의 윤리를 발달시키기 위한 구체적인 도덕교육의 방법을 우리에게 제시하고 있다.
3. 도덕교육의 방법
도덕교육의 방법과 관련하여 그녀는 따뜻한 배려의 공동체(a caring community)를 강조하고 있다. 배려윤리의 관점에서 학교를 따뜻한 배려의 공동체로 만들기 위해서 교사는 학생들에게 다음과 같은 도덕교육은 4가지의 기본적인 구성요소를 고양시켜야만 한다. 그것은 바로 모델링(modeling), 대화(dialogue), 실천(practice), 확증(confirmation)이다.
4. 학교의 제도와 구조개선
학교의 구조와 개선에 관한 그의 첫 번째 제안은 탈전문화(deprofessionalism)이다. 탈전문화는 교사들로 하여금 지역 사회의 또 다른 교육자들이라고 할 수 있는 부모들로부터 단절되게 만들고 있는 특수한 언어를 제거하려는 시도라고 할 수 있다. 탈전문화를 통하여 교사들은 개별 학생들과 더욱 잦은 접촉 기회를 갖게 되고, 마치 어머니와 같은 태도를 갖고 학생들을 대함으로써 진정한 배려의 제공자가 될 수 있다는 것이다.

참고 자료

1. 추병완 저,《도덕교육의 이해》(개정증보판), 백의, 2004.
2. 추병완, 박병기,《윤리학과 도덕교육 1》, 인간사랑, 2004.
3. 이정훈 편저,《메타 전공 도덕윤리》, 신수서원, 2005.
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