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브루너의 발견학습

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.18 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

브루너의 발견학습에 대해 서론본론결론으로

요약했습니다.

목차

서론

본론
1. 발견의 의미
2. 발견학습의 의미
3. 발견학습 수업모형
4. 발견학습의 장점
5. 발견학습의 교육적 특성
6. 발견학습의과정
7. 발견학습에서 교사의 역할
8. 발견학습 적용시 유의점

결론

본문내용

서론
브루너는 발견식 수업이론은 규범적, 처방적 성격을 띠는 교수 이론으로 다음의 네 가지 주요 개념으로 구성 된다. 규범적 이란 말은 브루너의 교수이론이 학습자가 정해진 수준까지 도달하는 데 필요한 조건을 제시하되, 이 조건이 개별적인 것이 아니라 모든 학년에 공통적으로 적용될 수 있도록 일반적으로 진술되어 있는 점을 지적한 것이다. 또한 브루너의 교수이론은 지식이나 기능을 성취하는 가장 효과적인 방법을 제시함과 아울러 특정 방법의 교수 방법을 평가하는 기준을 마련해준다는 점에서 처방적인 성격을 가지고 있다고 할 수 있다.
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