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[교육]교육평가의 개념

저작시기 2007.04 |등록일 2007.05.17 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 12페이지 | 가격 2,000원

목차

교육평가의 개념
1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 기능
3. 교육평가의 기본원리
4. 교육평가의 역사와 동향
가. 교육평가의 발전과정
나. 우리나라의 교육평가
다. 교육평가 정책의 방향

본문내용

정의 : 우리가 일상적인 삶을 살아가면서 끈임 없이 겪게 되는 하나의 보편적인 행동으로 교육평가란 측정된 학생의 수행을 판단하는 과정.

검사에서 받은 학생의 점수가 학 습 자료를 완전히 습득했음을 나타내는지를 결정하는 일은 평가의 한 예.

평가과정 중에서 교사는 예컨대, “나의 학생들은 어떻게 하고 있는가? 나는 그들에게 그들이 알 필요가 있는 것을 가르쳤는가?”를 자문 한다. 평가는 학생의 수행에 관하 정보와 수업의 효능성에 관한 정보를 고려함.

교육목표 하나만을 강조
교육평가는 설정된 교육목적을 학생이 어느 정도 달성하였는가 하는
교육목적 달성도를 파악하기 위한 것.

Tyler식 개념정의
교육평가를 교육과정과 수업활동을 통해 교육목표가 실제로 도달된 정도를 결
정하는 과정.

사정이란 다양한 측정결과를 통하여 한 개인이나 대상의 전체적인 모습을 조명하는 전인적 평가를 의미함.(교육평가연구회,1995)
필요한 자료를 수집하여 해석이 가능하도록 종합적으로 정리 하는
것.
예컨대, 대학에서 신입생을 선발할 때 고등학교 내신 성적, 수학능력 시험성적, 논술고사, 면접고사 성적 등을 사정자료로 삼고 그것
들을 종합적으로 검토하여 입학여부를 결정함.
최근에 사정은 수행평가(Performance assessment)로 사용되어
새로운 대안적 평가 방법의 하나로 널리 통용되고 있다.
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