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고대 그리스와 로마의 교육

저작시기 2006.10 |등록일 2007.05.17 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

고대 그리스와 로마교육의 특징, 고대 그리스와 로마 시대의 사상가들에 대해 정리한 레포트 입니다. 전체적으로 그리스와 로마 교육에 대해 쓴 레포트라고 보시면 됩니다.

목차

Ⅰ. 고대 그리스의 교육
1. 그리스 교육의 일반적 특징 : 자유교육과 그 성격
2. 역사시대의 그리스 교육
1)스파르타의 교육
2) 아테네의 교육
3. 그리스의 교육사상가
1) 소피스트의 교육활동
2) 소크라테스(Socrates, B.C. 469~399)
3)플라톤(Platon, B.C. 427~347)
4) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 384~322)
5) 이소크라테스(Isocrates, B.C. 436~338)
Ⅱ. 고대 로마의 교육
1. 로마 교육의 일반적 특징
1) 건국창업과 로마의 국민성
2) 로마 교육의 실천적 성격
2. 공화정 시대의 로마교육
1) 로마인의 가정과 교육
2) 그리스 문화의 유입과 반동
3. 공화정 시대의 교육사상가
1) 카토(Marcus Porcius Cato, B.C. 234~149)
2) 키케로(Marcus Tullius Cicero, B.C. 106~43)
4. 제정 시대의 로마 교육
1) 아우구스투스 황제와 로마 문화의 전성기
2) 로마제국과 교육의 국가통제
5. 제정시대의 교육사상가
1) 세네카(Lucius Annaeus Seneca, B.C. 4~A.D. 65)
2) 퀸틸리안(Marcus Fabius Quintilian, 35~95)

본문내용

현대문화와 교육의 근원이 된다 할 수 있는 그리스 교육의 기본적 성격으로는 자유교육사상(自由敎育思想)을 들 수 있다. 그리스인은 정치적 자유, 지적(知的) 자유, 도덕적 자유, 예술적 표현의 자유를 열망했다. 그리스인이 문화적 위업을 달성하게 된 것은 바로 그들이 이처럼 모든 방면의 자유로운 발달을 지향(志向)하려고 노력한 결과였다.
그리스의 자유교육 사상은 강한 귀족주의적 성격을 띠고 있었다. 그리스의 자유민은 다수의 노예와 피정복민 위에 군림하는 소수의 특권계급이었다. 노예에게는 여가가 없었던 것에 반해 자유시민은 직업활동으로부터 해방되어 문학이나 예술, 정치적 담론으로 생활을 한가롭게 보내던 유한계급이었다. 학교라는 말이 ‘여가’를 의미하는 스콜이라는 그리스어에서 파생되었다는 것은 매우 흥미롭다.
그리스인들은 아름답고 행복하게 생활하는 것을 지향했으며 그들의 천부적 성격과 능력을 긍정하고 조화롭게 발전시키려 했다. 이러한 면에서 그리스의인 개인주의적 성격을 바탕으로 하고 있는 그리스 교육의 인문주의적(人文主義的) 특징을 발견할 수 있다. 그리스 교육의 또 한 가지 특징으로는 이성주의 혹은 주지주의(主知主義)를 들 수 있다. 그리스인은 최초로 이성적 존재로서의 인간관을 표방하였으며, 이성(logos)에 의한 감정(patos)의 통제를 인생에서 가장 덕이 있는 삶의 방식이라고 생각했다. 때문에 그리스의 여러 학예(學藝)들 중 이성적 탐구의 학문으로 철학이 최고의 위치를 차지할 수 있었다.

참고 자료

김기수 외, 『교육사 교육철학 강의』, 동문사, 1996.
김수동․공병호 공저, 『교육사․교육철학』, 양서원, 1999.
김진경 외, 『서양고대사강의』, 한울아카데미, 1996.
오인탁, 『파이데이아-고대 그리스의 교육사상』, 학지사, 2001.
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