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교육과정 통합의 방법

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.17 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육과정 통합방법을 사조에 따라, 학자에 따라 정리한
레포트 입니다.

목차

1. 교육과정 사조에 따른 통합의 방법

1) 교과중심 교육과정과 통합
2) 경험중심 교육과정과 통합

2. 학자에 따른 통합의 방법
1) 잉그램의 유형
2) 드레이크의 유형
3) 제이콥스의 유형
4) 포가티의 유형

본문내용

1. 교육과정 사조에 따른 통합의 방법

1) 교과중심 교육과정과 통합
(1) 교육 내용 : 인간의 마음을 이루고 있는 각각 서로 독립된 일반적인 능력들을 개발 하는 데 직접적으로 관련된 내용을 각각의 형식들을 도야하는 데 적합 한 방식으로 조직해 놓은 것이다.
⇒ 각 교과는 그러한 능력을 개발하는 데 직접적으로 도움이 되기 때문에 교육적으로 가치가 있다.
※ 교과를 통해 어떤 특정한 대상의 형식을 학습했다는 것은 그 특정 대상과 비슷한 현상들 을 비추어 이해할 수 있는 모형을 배운 것이며, 이것은 개념을 알게 된 것이며, 그 개념 을 구체적 사례에 적용할 수 있다는 것을 의미한다.
(2) 교과중심 교육과정에서의 통합
: 서로 구분해놓은 교과들을 실제로 통합하는 것이라기보다는 각각의 교과를 통해서 여러 가지 능력들이 적절하게 단련되었을 때, 아동들의 마음속에서 서로 조화되는 상태를 의미하는 것. ⇒ 실제적인 의미에서는 통합이 크게 중시되지 않는다.
(3) 교과 통합의 유형
① 상관형 교육과정
ㄱ. 의미 : 교과내용을 무너뜨리지 않으면서도 두 개 또는 그 이상의 교과나 과목 을 서로 관련시켜 내용을 조직하고 가르치는 교육과정을 의미한다.
⇒이것은 각 교과목이나 교재가 상호 분리되고 고립되면 가르치는 데에 통일성을 놓치게 되므로 분산적인 교육내용을 서로 관련시켜 가르치고자 하는 것이다.
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