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정서∙행동 장애 유아

저작시기 2007.04 |등록일 2007.05.13 워드파일MS 워드 (docx) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

정서∙행동 장애 유아

목차

1. 정서∙행동 장애 유아의 개념 및 정의
2. 정서∙행동 장애 유아의 분류 및 특성
3. 정서•행동 장애 유아의 지도
4.정서 및 행동장애아의 교육

본문내용

1. 정서∙행동 장애 유아의 개념 및 정의
‘정서 장애’라는 용어가 ‘행동 장애’와 같은 의미로 쓰이기 시작한 것은 미국 정서 장애아 교육 협회의 공식 입장이었던 1985년을 기점으로 한다(McIntyre, 1993). 최근에 이르러서는 정서•행동 장애라는 복합어로 변화되고 있다(Putnam et al., 1995).
특수교육 진흥법(1994)에서는 ‘행동장애(자폐성포함)’라는 용어를 사용하며, 행동장애를 가진 특수교육 대상자의 진담, 평가, 심사 및 선정의 기준을 다음과 같이 정의 하고 있다.
-정서장애아의 기준-
가. 지적•신체적 또는 지각적인면에 이상이 없음에도 학업 성적이극히부진한 자.
나. 친구나 교사들과의 대인 관계에 부정적인 문제를 지닌 자.
다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자.
라. 늘 불안해 하고 우울한 기분으로 생활하는 자.
마. 학교나 개인 문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자.

참고 자료

-장애 유아의 교육과 지도 -박화문, 박재국 공저 -창지사
-특수아 교육 -예하미디어
-특수교육학 -장진섭 성수국 지음 -대왕사
-특수아동교육 -이소현 박은혜 지음 -학지사
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