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[교육학]Herzberg의 동기위생이론과 그 시사점

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.13 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

Herzberg의 동기위생이론과
그 시사점에 대한 리포트입니다.
교육학 수업에서 작성했던 리포트로
교육학 연구, 이론을 예로 들어 동기위생이론을 설명했습니다.
교육학 수업을 듣거나 공부하시는 분이 참고했으면 좋겠습니다.

목차

1. 시작하는 말 (서론)
2. Herzberg의 동기위생이론
3. Herzberg의 동기위생이론의 교육적 적용 (시사점)

본문내용

Ⅱ. Herzherg의 동기위생이론
Herzberg는 Maslow의 욕구 이론에 근거하여 동기·위생이론을 개발하였다고 한다. 그는 Maslow가 그랬듯이 동기를 유발하는 요인을 탐색하려 하였다. Herzberg는 “사람들은 그들의 직업에서 진정 원하는 것은 무엇일까? 라는 질문으로 203명의 회계사와 기술자를 대상으로 연구를 했다. 그리고 자신의 직무에 만족하는 사람들과 그렇지 못한 사람들을 대상으로 그 이유에 대해 분석했다. 그러다가 그는 중요한 사실을 발견하게 됬다. 사람들은 하나의 요소가 충분하면 자신의 직업에 만족하고, 그 요소가 부족하면 자신의 직업에 불만족한 것이 아니라 자신의 직업에 만족하는 이유와 만족하지 못하는 이유가 각각 다르다는 것이다. (중략)

Ⅲ. Herzberg의 동기·위생이론의 교육적 적용(시사점)
Herzberg의 동기·위생이론은 기업이나 여러 조직들에서도 적용하고 있고, 교육에도 역시 시사하는 바가 크다.
우선 학생과 교사의 측면에서 볼 수 있다. 앞서 보았듯이 환경적으로 나아진다고 해서 학생들의 동기 유발에 직접적인 영향을 가져오는 것이 아님을 보았다. 이는 우리도 잘 알고 있는 교육학 연구에서도 쉽게 찾아 볼 수 있다.
Coleman이 교육평등을 학교차에 초점을 두어 분석한 이른바 Coleman Report로 유명한 연구를 살펴보자.
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