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[교육]교과중심교육과정의 이론적 배경 및 논의

저작시기 2007.04 |등록일 2007.05.01 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 36페이지 | 가격 1,500원

소개글

교과중심교육과정의 이론적 배경 및 논의에 대한 발표자료입니다.

목차

교과중심 교육과정의 정의를 알아본다
가지의 기본관점에 대해 알아본다
해리스, 허쉬, 라비치, 베넷의 입장을 알아본다.
교육의 목적과 내용에 대해 알아본다.
교육방법 및 평가에 대해 알아본다.
교과중심 교육과정의 특징을 알아본다
교과중심 교육과정의 유형을 알아본다.
교과중심 교육과정의 장단점과 보안책을 알아본다.
토 론
발제 맡은분량 소개

본문내용

지식의 체계”를 중요시하는 교육과정으로서 학교의 지도하에 학생이 배우는 일체의 교과와 교제를 말한다.

교육은 개인이 인간으로 발전되어 가는 과정 이었고, 교육과정은 민족이 축적된 지식을 모든 아이들에게 이용 가능하게 만들어야 한다

교육의 기본 목적은 문화적 동화, 즉 아동들에게 성인집단들이 공유하는 특수한 정보들을 전달하는데 있다
구체적이고 상호 공유된 정보를 주입 시킴으로써 어린이들은 지역사회의 다른 구성원들과 함께 복잡한 협동적인 활동에 참여하는 방법을 학습할수 있다

모든 학생이 동일한 내용에 대한 동일한 수준의 수월성을 추구해야 함을 주장

교육목적으로서 가치있는 지식과 중요한 사고기능과 이상이 포함되어야 한다는 전통적 견해를 표명

중핵교육과정을 신봉 “더 이상 축소시킬 수 없는 공통 필수적인 내용”

교육받은 다른 사회성원들과 의사소통에 필요한 용어와 이름에 대한 숙달 ex) 사설시조의 정의나 지역의 이름

생산적인 사회성원이 되기 위해 필요한 일련의 기본기능 ex) 읽기, 쓰기, 계산의 능력

사회가 원만하게 기능하는 데 필요한 일련의 기본가치의 수용을 강조 ex) 정직과 권위의 존중

① 학습을 조직하고 새로운 지식 사실을
설명 체계화하는데 논리적, 효과적

② 교육과정이 간단, 명료

③ 교과의 가감(加感), 교과서의 변경
등으로 교육과정 개정이 수월

참고 자료

없음
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