검색어 입력폼

포트폴리오를 활용한 글쓰기 지도 방안

저작시기 2006.08 |등록일 2007.04.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 16페이지 | 가격 4,000원

소개글

최첨단의 디지털 시대를 달리고 있는 요즘 역설적으로 아날로그적인 글쓰기 능력이 매우 강조되고 있다. 그러나 현재의 학교교육은 학생들의 글쓰기 능력을 신장시켜주는데 큰 도움을 주지 못하고 있다. 학교에서 행해지는 일련의 글쓰기 활동은 매우 비계획적이고 산발적이다. 이러한 글쓰기 활동을 통해서는 학생들의 글쓰기 능력을 신장시켜 주기는커녕 오히려 학생들로 하여금 글쓰기에 싫증을 느끼게 하는 원인이 될 뿐이다. 이러한 학교교육의 문제점들을 개선하고자 본고에서는 포트폴리오를 활용한 새로운 글쓰기 지도 방안을 제시하였다. 또한 교육현장에서는 글쓰기 활동이 국어 교과뿐만 아니라 전 교과 영역에서 학생 생활 전반에 걸쳐 행해진다는 점을 고려하여 이러한 다양한 쓰기 활동을 통합하여 포트폴리오를 활용한 범교과적인 글쓰기 활동의 필요성과 그 효과에 대하여 언급하였다. 마지막으로 필진은 이러한 연구 내용을 예시하는 “ 학기별 쓰기 지도 포트폴리오의 목차 계획안 (=예시안) ”을 제시하였으며, 이에 대한 검토를 하였다.

목차

국문 요약

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방법 및 제한점
3. 기대되는 효과

Ⅱ. 글쓰기 지도에 대한 이론적 고찰
1. 글쓰기의 성격과 쓰기 능력
2. 기존 글쓰기 지도 방법
3. 새로운 글쓰기 지도 방안

Ⅲ. 포트폴리오 활용과 글쓰기
1. 포트폴리오의 특성
2. 포트폴리오를 활용한 범교과적 쓰기 지도

Ⅳ. 적용방안
1. 학기별 쓰기 지도 포트폴리오의 목차 계획안 (=예시안)
2. 적용사례 검토

Ⅴ.결론

본문내용

바야흐로 ‘쓰기’의 시대다. 대학 입시에서 글쓰기 능력(논술)의 중요성이 날로 증가하고 있고, 쓰기 관련 강좌와 책이 쏟아져 나오고 있다. 최첨단 디지털의 시대를 사는 요즘, 아날로그적인 쓰기 능력이 강조됨은 매우 역설적이다. 하지만 이는 전혀 터무니없는 상황이 아니다.
우리는 정보를 활용하는 지식 기반 사회에 살고 있다. 지식 기반 사회의 핵심 역량은 문제분석 능력과 문제해결 능력이다. 따라서 이러한 능력을 강화하고, 자신이 지니고 있는 지식과 정보를 타인에게 전달할 언어능력을 키우는 것이 중요하다. 글쓰기는 내용을 생성, 조직, 표현하고 고쳐 쓰는 과정을 통해 이러한 핵심적인 기초 능력을 키워주는 가장 효과적인 수단이 될 것이다.
또한 우리는 다양한 가치와 개성이 존중받는 다원화 된 사회를 살고 있다. 때문에 나와 생각, 생활양식 등이 다른 사람들과 잘 어울려 지내고, 이것들이 서로 다른 사람들을 잘 아우르는 능력, 즉 의사소통 능력이 절실히 요구된다. 글쓰기 능력은 시공을 초월한 의사소통 능력이다. 인터넷 등 대중매체의 발달과 정보통신 기술의 급속한 발달로 글쓰기의 의사 소통력과 그 영향력이 급증하고 있는 실정이다.
지식 기반 사회를 이끌어 가는 각 분야의 전문가들에게 글쓰기는 자기 분야 관련 전문 지식 만큼이나 중요하다. 전문가들도 이제는 글쓰기를 잘해야 자기 분야에서도 인정받고 대중과도 소통하는 진정한 의미의 전문가가 될 수 있다. 전문가의 언어가 아니라 대중의 언어로 발언하는 것은 이제 전문가들에게 필수능력이다. 대중의 이해와 이를 통한 지지를 얻지 못하는 전문가는 자신만의 사회적 전문성(城)을 세울 수 없다.
전문가 뿐만 아니라 일반인에게도 글쓰기 능력은 중요하다. 21세기의 화두인 인터넷은 쓰기의 중요성을 감소시킬 듯 했으나 인터넷이 일반화한 이후 글쓰기는 더욱 중요해졌다. 사람들은 이메일에, 홈페이지에, 블로그에 일상적으로 글을 쓰는, 또는 쓰고 싶어 하는 환경에 놓여 있게 된 것이다. 일반인들에게 글쓰기 능력은 온라인에서 뿐만 아니라 오프라인에서도 중요하다. 생활 정보지에 광고를 낼 때, 취직을 위해 이력서를 쓸 때, 사랑하는 사람에게 편지를 쓸 때 등등 쓰기는 우리의 일상생활 전반에서 광범위하게 이루어지고 있다. 즉, 글쓰기는 개인의 문화자산이자 브랜드 가치를 높이는 핵심 노동임과 동시에 디지털 시대에도 꼭 필요한 문화적, 생활적 생존 전략이 된 것이다. 이는 앞으로도 계속 될 것이며 그 경향도 점차 강해질 것이다.
이러한 시대의 흐름에 발맞추어 미래 사회를 살아갈 아동들에게 그에 걸맞은 글쓰기 능력을 갖게 해주는 일이 시급해졌다. 하지만 학교 현장에서 이루어지는 글쓰기 교육은 이런 상황을 반영하지 못하고 있다. 제한된 소재, 형식적인 글쓰기 지도, 비체계적인 글쓰기 교육은 아동들로 하여금 되레 글쓰기를 싫어하게 되는 부작용을 가져왔다.
이에 필진은 글쓰기 능력의 중요성과 그 필요성을 밝히고 아동의 글쓰기 능력 신장을 위한 구체적 방안과 그 기대 효과에 대해 조사, 연구하게 되었다.

참고 자료

※주요참고문헌
교육부(2000), 초등학교 교사용 지도서 국어 전북: 대한교과서 주식회사
신헌재 외, “초등 국어과 교수∙학습 방법” 박이정 2005
조한무, “수행평가를 위한 포트폴리오 평가” 교육과학사 2000
임천택, “학습자 중심의 국어과 평가” 박이정 2002
김나영, “상호 작용적 포트폴리오 평가 프로그램이 쓰기 학습에 미치는 효과” 서울대학교 2002
남진, “포트폴리오 평가 기법을 적용한 쓰기 수업 효과 분석” 한국교원대학교 1998
김현숙, “포트폴리오를 이용한 쓰기 활동의 자기평가 능력 신장방안”광주교육대학교 2002
다운로드 맨위로