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[교육행정]교육행정과학교조직풍토론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원

소개글

교육행정 시간에 배운 내용입니다.

목차

제 1절 학교조직풍토의 개념

제 2절 학교조직풍토의 중요성

제 3절 학교조직풍토와 교육행정

제 4절 학교조직풍토이론

본문내용

2.관리체계; 착취적-참여적 체제
리커트(Likert)-<표 8-2>
1)체제1.-착취적 권위적 체제
:학교행정이나 교사간의 신뢰와 믿음이 없고 서로 지지하는 행동이 없는 체제
2)체제2.-인정적 권위적 체제
:학교장은 교사들에게 인정적인 신뢰를 베푼다.
3)체제3.-협의적 체제
:학교행정가는 교사를 상당히 신뢰하기는 하지만 아직도 완전히 신뢰하지는 않으 며 의사결정의 통제권을 유지한다.
4)체제4.-참여적 체제
:학교행정가는 교사를 완전히 신뢰한다.

3.학교통제의 성향: 보호감독 대 인도주의적 학교
월러(Waller)

...

‣조직발전(OD)
급변하는 조직 환경에 효율적으로 대처하기 위하여 조직구성원의 문제발견 및 해결능력을 증진시키고 변화에 잘 적응하는 관리능력을 증진시키는 계획적이고 체계적인 과정
-목적:①조직 내의 인간관계 및 의사소통을 촉진하는 개방적 분위기 조성
②정확한 정보자료에 입각한 정책결정과 문제해결
③조직 내의 개인과 집단 간의 신뢰감과 지지도를 높임
④갈등의 해결과 협동적 노력의 극대화
⑤보상제도를 개발하여 개인의 열성과 만족감을 증대
⑥지식과 기술에 입각한 업무수행과 책임감을 제고
⑦조직체제의 안정과 효율성을 최적화
⑧조직의 자기갱신과 자기성장의 촉진

참고 자료

없음
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