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봄봄 지도안

저작시기 2007.04 |등록일 2007.04.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

국어(상)의 봄봄 학습 지도안입니다

목차

Ⅰ. 단원의 학습 - 교수 지도안
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 대단원의 학습 목표
4. 대단원의 개관
5. 지도상의 유의점
6. 전 학년의 관련성
7. 대단원 교수 학습 계획

Ⅱ. 본시 학습의 실제
형성평가
참고자료

본문내용

1. 단원명

▶ 대단원 : 3. 다양한 표현과 이해
▶ 소단원 : (1) 봄 ․ 봄

2. 단원 설정의 이유

이 단원은 장면의 개념을 알고 장면에 따른 다양한 표현 방식을 고려할 때 말의 효과를 높일 수 있다는 점을 이해할 수 있도록 구성되어 있다. 문장 단위가 아닌 담화 단위에서 장면을 고려하여 이해하고, 표현하는 방식을 알고 이를 실제 언어 생활에 활용할 수 있을 때, 학습자의 국어 지식이 향상됨은 물론, 효과적으로 의사 소통할 수 있는 능력이 키워질 것이다. 따라서 이 단원에서는 학생들로 하여금 각자 작품에 제시된 인물 간의 관계나 배경 지식을 바탕으로 장면을 상상하도록 유도하고, 이러한 장면에 가장 잘 어울리는 표현 방식에는 어떠한 점이 있는지를 찾아보게 한다. 또한 언어 외적 표현 방식과 언어에 부수되는 표현 방식을 활용하여 적극적으로 작품을 읽고 감상할 수 있게 한다. 이를 토대로 장면에 따른 다양한 표현 방식을 익히고 일상 생활의 의사 소통에서 활용하게 하며, 문학 작품을 어렵게 느끼지 않고, 적극적으로 감상하면서 내면화하고, 의사 소통 제재로 활용하게 하고자 이 단원을 설정하였다.

3. 대단원의 학습 목표

․ 장면에 따라 다양한 표현 방식이 사용됨을 안다.
․ 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
․ 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 말하기에서 중요한 역할을 함을 안다.

참고 자료

서울 대학교 국어 교육 연구소, 『고등학교 국어(상)』, (주) 교학사, 2002.
서울 대학교 국어 교육 연구소, 『고등학교 국어(상) - 교사용 지도서』, (주) 교학사, 2002.
심재홍 외, 『자율학습 고등국어 (상)』, (주) 지학사, 2007.
구현정,『대화의 기법: 이론과 실제』,경진문화사, 2001.
이창덕 ․ 임칠성, 『삶과 화법』,박이정, 2000.
영상자료 : SBS, <파리의 연인 12회>
강석범 감독, <해바라기>, 2006.
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