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[교육]스키너와 밴듀라의 차이점

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,000원

소개글

스키너의 조작적 조건이론과 밴듀라의 사회학습이론의 차이점과 공통점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 스키너의 조작적 조건 이론
2. 밴듀라의 사회학습이론

Ⅲ. 결론 (스키너와 밴듀라의 차이점)
1. 인간관의 차이점
2. 인간관의 공통점
3. 기본가정 차이점


* 참고 문헌

본문내용

* 강화제거 - 행동이 일어날 때 강화를 제거함으로 행동의 빈도를 줄임.
- 강화제거의 원리
가. 반응 대가 : 자신의 행동에 대한 벌금을 물도록 함으로써 강화를 제거시킴.
나. 격리 : 바람직하지 못한 행동을 강화시키는 환경으로부터 학습자를 일정시간 격리함.
다. 소거 : 강화 제거의 특별한 경우.
어떤 행동을 유지하는 기능을 하는 강화를 중단.(강화의 기본원리)

(3) 반응적 행동
반응적 행동은 구체적 자극에 의해 유발되는 구체적 행동이다. 자극은 발생순서상 반응에 선행한다. 옆에 지나가는 사람이 어깨를 부딪히면 움칫하며 피하는 반사행동이나 의견을 말하도록 지목을 받은 후 당황하는 행동 등이 반응적 행동이다.

(4) 조작적 행동
조작적 행동은 환경을 조작해서 어떤 결과를 낳게 되는 행동이다. 즉 조작적 조건화에 의해 습득된 행동을 말한다. 예를 들어, 진로문제를 상의하려고 할 때 계속 딴청을 부리는 아버지는 아들로 하여금 앞으로 진로문제를 상의할 기회를 없게 만들 것이다. 조작적 조건화는 학습하는 사람으로 하여금 어떤 행동패턴을 발달하게 한다. 조작적 조건화는 모든 나이에 발생할 수 있으며 일상생활에서 중요한 행동은 대부분 조작적 행동이다.

(5) 행동 형성
새로운 종합적 반응의 발달 하나가 행동형성이다(Davey & Cullen, 1988), 반응은 중요한 요소들로 나뉘어진다. 맨 처음에는 행동의 한 요소의 접근인 반응이 강화된다. 점차로 행동의 새로운 요소가 부가되고 강화는 반응의 두 요소 또는 세 요소가 결합했을 때만 주어진다. 유아에게 완전한 반응이 일단 만들어지면 이전의 접근은 더 이상 강화되지 않는다. 부모는 유아에게 화장실 사용, 식탁예절과 장난감의 정리와 같은 복잡한 행동을 가르치는데 행동형성을 자주 사용한다.

참고 자료

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[아동의 성장과 발달 이해] 정진옥외 공저, 교육아카데미 2003
[발달 심리학] 홍순정외 공저, 학지사 2004
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[새아동 발달 연구] 안영진, 도서출판 꾸벅 2002
[교수 학습이론과 매체] 홍순정, 한국 방송대 출판부 2004
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[전생애 발달의 이론] 정옥분, 학지사 2004
[아동 발달의 이해] 조성연외 공저, 신정 2005
[아동 발달] 이항재.최민수, 교육과학사 2004
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