검색어 입력폼

[교육]켈러의 학습동기 이론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 300원

소개글

켈러의 학습동기 이론입니다~

목차

이론적 개요
학습동기, 학업수행 및 수업영향에 관한 모형
ARCS이론의 요소
자신감을 키우기 위해 학습의 필요조건, 성공의 기회, 개인적 조절감 등이 필요
만족감 유지 방법-자연적 결과, 긍정적 결과, 공정성
ARCS이론의 장단점

본문내용

이론적 개요

⑴ 켈러는 학습 환경에서 학습자들의 동기를 유발시키고 동기를 계속 유지시키기 위한 전략을 ARCS이론을 발전시켰다.

⑵ 켈러의 ARCS이론은 교수의 세 가지 결과 변인인 효과성, 효율성, 매력성 중에서 특히  매력성과 관련하여 학습동기를 유발하고 유지 시키는 각종 전략을 제공하고 있다.

⑶ 학습동기를 유발하고 유지시키기 위하여 가장 중요한 변인들을 4가지로 지적하고 있는데 주의, 관련성, 자신감, 만족감이 그것이다.

⑷ 교수의 효과는 동기와 밀접하게 관련되어 있다고 주장하면서, 교수의 결과를 극대화하기 위해서는 학습동기에 관한 체계적이고 구체적인 접근방식이 필요하다고 주장한다. 

ARCS이론의 요소

1) 주의
 
학습동기가  유발 유지되기 위해서는 주어진 학습 자극에 학 습자의 주의가 기울어 져야 하고 일단 기울여진 주의는 유지 되어야 한다.
 
호기심:학습자의 주의를 유발 유지시키는 주요 요인
학습자의 주의를 유지하기 위한 구체적인 3가지 방법 제시

1) 지각적 주의환기 :

=> 새롭고 신기한 사건이나 사실을 제기 함으로써 학습자의 호기심이나
주의를 유발 시키는 것
      
① 시청각 매체를 활용하는 것
      
② 수업 과정에 일상적이지 않은 내용이나 사건을 활용하는 것
      
③ ①②두 가지 방법을 사용하되, 너무 많은 자극은 주의를 분산 시킬
          수 있으므로 이들 방법을 남용하는 것은 피해야 함

(2) 탐구적 주의환기 :

=> 학습자의 호기심과 탐구심을 자극하여 학습에 대한 기대감을
갖게 하는 것.
  
① 학습자의 능동적 반응을 유도하는 것
      
 ㉠ 학습자에게 흔치 않은 비유를 요구
              ㉡ 내용과 관련된 연상을 요구 → 적극적 사고 유도
              ㉢ 질문과 응답을 통해 요구

참고 자료

없음
다운로드 맨위로