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교육행정의 동기 이론과 교원 평가제

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육행정에서의 동기이론을 바탕으로 교원평가제를 바라본 레포트이다. 교원평가제가 동기이론에 비추어 교사들의 동기를 올릴 수 있을지 고찰해보았다.

목차

◎ 序
◎ 本
Ⅰ. 동기
1. 동기의 개념
2. 동기의 구성요소
3. 직무 동기와 직무 만족
Ⅱ. 동기 이론
1. Herzberg의 동기-위생이론
2. McGregor 의 X-Y이론
3. Bloom의 기대이론
4. Porter와 Lawler의 성취-만족이론
Ⅳ. 교원 평가제
1. 새로운 교원 평가 제도의 배경과 내용
2. 교사 평가체제 개선에 대한 교사의 입장
3. 교원 평가제도의 필요성과 그 방향

본문내용

◎ 序

사람이 있는 곳 어디에서든 행정이 없을 수 없다. 사람이 다른 사람들과 함께 잘 어울려 편리하고 불편함이 없이 잘 살아가기 위해서는 행정이 필수불가결 한 것이다. 그러나 행정은 사람들의 이러한 삶을 위한 하나의 좋은 수단이 되는 것이지, 행정 자체가 목적이 되어질 수 없는 것이다. 즉, 행정은 존재하는 조직이 추구하는 목적을 효과적으로 이루어나가고, 그 조직이 잘 운영되어지기 위해 존재하는 하나의 수단이 되는 것이다. 그러므로 학교 행정은 학교의 본질적 목적이 효과적으로 달성되어질 수 있도록 제 조건을 마련해주고 도와주는 역할을 하는 것이다.
그렇다면 학교 조직의 목적과 그 효과성에 대해 말하자면 교육의 질적 향상을 꾀하는 것과 동떨어질 수 없는 것이다. 학교 조직은 다른 여타의 조직과는 약간은 구별된 특징을 가지게 된다. 즉, 교육이라는 전문성을 말하는 것이다. 여타의 다른 조직들의 목적이 어떠한 수익과 이익을 내는 것이라면, 학교조직에서는 교육이 잘 이루어질 수 있는 조건과 환경을 만들어 교육의 질을 높이는 것이 궁극적인 목적이라 할 수 있을 것이다. 학교 교육의 효과성과 질적인 측면을 고려했을 때, 다른 여러 가지 요인들이 중요할 수 있겠지만, 학교 구성원 중에 교사가 교육의 효과성에 가장 주요한 변인이 될 것이다. 교사의 전문성과 그들의 교육에 대한 태도들이 학교 조직의 본질의 목적인 양질의 교육을 이루는 것에 성패를 좌우한다고 말해도 과언이 아닐 것이다.
이러한 관점에서, 학교 행정이 학교의 목적을 잘 달성할 수 있도록 돕기 위해서는 학교의 주요 구성원인 교사의 전문성을 보장하고 그들이 교육을 향한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 고취시키는 역할을 담당해야 하는 것이다. 그러기 위해서는 특히 인간을 하나의 기능으로 보기보다는 정의적인 존재로 보고 정의적인 측면을 고려하는 관점의 변화가 필요하다. 정의적인 요소가 사람들의 생각과 가치관, 인식에 중요한 영향을 미치게 되고 그러한 사람들의 가치관과 인식이 그들의 태도와 행동을 결정하는 것이다. 그렇기 때문에 정의적인 측면에서, 특별히 동기의 측면에서 학교 행정이 어떻게 학교 조직의 구성원인 교사들을 돕는 역할을 할 수 있을지 생각해보는 것이 무엇보다도 중요할 것이라고 생각한다.

참고 자료

없음
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