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문학교육의 이론과 방향

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 41페이지 | 가격 3,000원

소개글

문학교육에 관한 논문입니다.~~~~~~~~

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법과 범위
Ⅱ. 문학교육의 기초적 고찰
1. 문학교육의 개념
2. 문학교육의 목표
1) 언어능력의 증진
2) 개인의 정신적 성장
3) 개인의 주체성 확립
4) 문화계승과 창조능력 증진
5) 전인적 인간성 함양
3. 문학교육의 인식
1) 생활방편적 문학교육
2) 공동체 형성을 위한 문학교육
3) 지도자 양성을 위한 문학교육
Ⅲ. 문학교육의 이론
1. 문학이론과 문학교육
2. 생산교육론
3. 반영교육론
4. 형식교육론
5. 수용교육론
Ⅳ. 문학교육의 방향
1. 문학교육의 문제점과 방향
2. 문학교사의 역할
Ⅴ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

문학교육에 대한 학문적 관심은 1970년대 이후에 와서 대두되기 시작했다. 그러한 관심이 일어나게 된 동기는 국어교육에 있어 그 교재의 대부분을 차지하고 있는 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가 하는 각성과, 국정 교과서로 제한된 교재와 정책적인 취지의 교사용 지침서나 시중의 상업적인 참고서에 의지한 채 소위 상급학교 진학을 위한 입시 준비 위주의 일방적인 교육에서 탈피해야 하겠다는 반성에서 출발한 것이다. 그리하여 문학교육에 대한 기존 연구의 범위는 대체로 학교교육의 범주를 벗어나지 못하고 국어교육의 일환으로 전제한 방향설정과 교재의 분석과 교과학습의 방법을 모색하는데 불과한 형편이다.
지금까지 논의되어 왔던 문학교육에 관한 연구들을 몇 가지 갈래로 나누어 보면, 첫째, 문학교육의 위치정립에 관한 논의이다. 둘째, 문학교육에 대한 이론적 체계가 분명히 천착되지 않은 실정에서 단지 문학 각 장르의 실제적 교육방법에 대한 고찰을 하고 있다. 셋째, 종래의 문학교육에 대한 비판적 시각에서 접근하고 있는 연구들이다. 이러한 연구들에도 불구하고 문학교육은 아직까지 원론이 정립되지 못한데다 목표와 방법론에 대한 연구가 체계적인 완성을 이루지 못하고 있는 실정이다.
문학교육은 최근 들어 그 중요성이 크게 인식되기 시작했다. 그 동안의 과학적 합리주의가 현대에 와서는 오히려 인간을 무너뜨려 여기에 대한 심각한 반성이 이미 제기되었으며, 그러한 방향에서 교육에서도 실용주의를 버리고 전대의 인문주의로 환원되어 가려는 경향이 짙어졌다. 문학교육도 이러한 측면에서 중요성이 높아진 것이다. 그러나 위에서 언급했듯 문학교육은 국어교육으로부터 독립되지 못했을 뿐 아니라, 문학이론으로부터도 떨어져 나오지 못했다.

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