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[교육]국어과 교수학습방법- 협동학습

저작시기 2007.04 |등록일 2007.04.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 20페이지 | 가격 2,500원

소개글

국어과 교수학습방법 중 협동학습 모형에 대한 자료입니다.
A+받은 자료입니다~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 협동 학습의 개념
1.1. 일반학습과의 구별
1.2. 협동학습과 협력학습

2. 협동 학습에 관한 견해

3. 협동 학습의 특징
3.1. 협동학습의 장점
3.2. 협동학습의 단점

4. 학습의 구조유형비교
4.1. 일제식 구조
4.2. 경쟁식 구조
4.3. 협동식 구조
4.4. 개별화 구조

5. 협동 학습법의 절차

6. 협동학습의 주요모형
6.1. 과제분담학습(JIGSAW)
6.2. 자율적 협동학습(CO-OP CO-OP)
6.3. 팀 성적 향상을 위한 협력학습 (STAD) 모형
6.4. 의사결정 수업모형

7. 실제수업에 적용사례
7.1. 관찰한 수업의 개관
7.2. 김교사의 수업구성
7.3. 김교사 수업의 특징

Ⅲ. 결 론


Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

7차 국어과 교육과정에 제시된 다양한 교수학습 방법 가운데 하나를 선택하여 개념정리부터 실제적용사례를 찾아 분석하고 정리해 나가는 과정이 결코 쉽지만은 않았다. 국어교육과로 편입한 이 후 처음으로 해결해야 하는 과제인 만큼 평소보다 고민스러웠던 것 또한 사실이다. 하지만 직접교수법과 현시적 교수법이 갖는 방대한 자료의 유혹을 벗어나 협동학습을 선정했다. 왜냐하면 협동학습의 모형은 수업을 통해 학습을 통해 지식습득 뿐 아니라 다른 학생들과의 의사소통과 협동심, 배려심을 자연스럽게 터득할 수 있을 것이라는 생각이 들었기 때문이다. 가만히 앉아서 교수자의 수업내용에 고개만 끄덕이는 수업방법 보다는 함께 협동하여 공동의 목표를 이룩하고 그것을 통해 성취감을 느낄 수 있는 협동학습에 대해 좀 더 알고 싶어졌으며, 학습이라는 것이 교수자의 방법과 접근방향에 따라 매우 흥미로울 수도 있으며, 지루해질 수도 있는 시간이다. 따라서 구체적인 교수법과 정확한 수업과정을 익혀, 실제 국어교사가 되었을 때 내게 주어진 시간을 잘 활용하고 싶은 마음에서 이 글을 작성 한다.


Ⅱ. 본론

1.협동 학습의 개념
협동학습(cooperative learning)은 구성원이 공동의 학습 목표를 설정하고 그에 도달하기 위해 동등한 입장에서 문제를 해결해 나감으로써 구성원 모두에게 유익한 결과를 산출해 내고 결과에 대해 공동의 평가를 강조하는 학습형태를 말한다. 일반적으로 학교학습이 학습자들 간의 경쟁을 강조하는 것과 달리 협동학습은 몇 개의 집단으로 구성하여 이에 속한 학생들이 공동책임을 갖고 학습활동에 참여하도록 하는 것을 말한다.

1.1. 일반학습과의 구별
공동의 목표. 구성원이 동등한 입장. 개인의 책임이 강조. 모두에게 유익한 결과를 산출하고자 한다는 점. 결과에 대해 공동의 책임을 진다는 점에서 구분되어 진다.

참고 자료

1. website
한국교육과정 평가원 - http://classroom.kice.re.kr/kice/index.jsp
협동학습 연구회 홈페이지 주소 - www.educoop.njoyschool.net
이화 교수 학습 센터 -www.ewha.bizkr.co.kr

2. 참고문헌
교육인적 자원부 , <중학교 교육 과정 해설(Ⅱ) > 중에서 7. `국어과 교수*학습 방법‘
정문성, 2002, 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
김현섭 외, 2000, 아이들과 함께 하는 협동학습 1,2, 협동학습연구회
스펜서 케이건, 1999, 협동학습, 디모데
변영계, 김영환, 손미(1999).교육방법 및 교육공학.서울:학지사.
이성호(1999)교수방법론.서울:학지사.
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