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교사로서 교직의 전문성을 확보하기 위한 방안

저작시기 2006.04 |등록일 2007.04.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

초등교사론 시간에 교직의 전문성에 관해 쓴 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전문직이란?
Ⅲ. 교사는 전문가인가?
Ⅳ. 교직의 전문성 신장 방안
Ⅴ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
최근 교원평가제에 관한 사안이 교육계의 큰 논란으로 불거졌다. 그리고 정부나 대부분의 학부모 단체들은 교사의 전문성을 가지고 문제를 삼아 교원 평가를 시행하자고 들 한다. 즉 이 주장은 일반인들은 교사가 그다지 전문성을 갖지 못한다고 생각하고 있으며, 전문성을 좀더 키워줄 필요가 있다고 주장한다는 뜻이 된다. 그렇다면 과연 그 전문성이라는 것이 무엇인가? 교사를 직업으로 하려고 공부하고 있는 나조차 그 기준이 모호하여 어떤 것을 먼저 시작해야 할지 모르겠다. 과연 교사의 전문성은 어떤 특징들이 있으며 그 전문성을 신장하기 위해서 우리는 어떤 노력을 해야 할까?

Ⅱ. 전문직이란?
전문직이라는 용어는 실제로 존재하지 않는 직업집단의 ‘이념형’으로만 사용하는 것이다. 그러나 모든 직업은 전문직의 특성을 일부 가지고 있다고 보아야 한다. 사회학자들의 상당한 합의가 이루어져 있는 전문직의 특성을 살펴보면 아래와 같다(황기우, 1999).

1. 과학적인 이론에 근거한 지식
전문직을 특징짓는 기술은 지식의 집합이라고 부르는 내적으로 일관성 있는 체제를 갖춘 지식의 축척에서 나와서 검증을 받은 것이다(Everett, C. Hughes, 1963). 의사와 목수의 차이가 여기에서 비롯되는 것이다. 학습하는 데는 매우 오랜 시간을 투자해야 한다.

참고 자료

황기우 (1999), 교사의 권력, 원미사.
황기우 (1889), 21세기 교사의 역할 - 생태학적인 관점, 원미사.
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