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[교육학]초등학교 역사 교과서 비판

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 700원

소개글

* 6학년 1학기 교과서 서술 내용 중, 자신이 가지고 있었던 역사적 생각, 관점과 많이 다르다고 생각하는 부분을 찾아 왜 그렇게 생각했는지 구체적으로 작성한 후 비판한 레포트입니다.

목차

나의 역사적 생각, 관점과 다르다 생각되는 교과서 내용
문제가 되는 이유
나의 생각

본문내용

* 1997년 사회 교과서 6-1 조선통신사 ( 49쪽~ 51쪽 )

일본은 우리 나라 통신사들을 매우 정중히 맞이하였다. 일본 사절단은 왜관에서 대기하고 있다가, 서울에서 통신사 일행이 내려가면 이들을 대마도까지 안내하였다. 대마도로부터 오늘날 도쿄까지의 안내는 대마도 영주가 맡아 하였다.
일본 지식인들은 우리 나라 통신사 일행이 머무르는 곳마다 몰려들어 학문과 기술, 예술 등 우리 나라의 선진 문화를 받아들이고자 노력하였다. 그리하여 우리 사절과 일본 학자들 간에는 활발한 문화 교류가 이루어졌다. 특히, 조선의 유학은 그들의 정신적 바탕이 되었고, 학문을 발전시키는 데 큰 도움이 되었다. ( 교과서 50~51쪽 中 )

참고 자료

박은봉(1997) 한국사100장면, 서울; 실천문학사
한일관계사학회(1998) 왜곡과 콤플렉스의 역사, 서울; 자작나무
교육부(1997) 사회 6-1, 충남; 국정교과서주식회사
교육인적자원부(2002) 사회 6-1, 서울, 대한교과서주식회사
교육인적자원부(2002) 사회과탐구 6-1, 서울, 대한교과서주식회사
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