검색어 입력폼
평가점수C

유아특수교육에 관한 전반적인 고찰

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 900원

소개글

방통대 유아교육 자료입니다.
유아특수교육에 관한 전반적인 고찰 자료이니 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본 론
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아특수교육 용어정의
3. 유아특수교육의 필요성
4. 유아특수교육의 목적
5. 유아특수교육의 특성
6. 특수교육 대상자
7. 특수교육의 과제
8. 부모의 역할

Ⅲ. 맺음말
※참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론

1. 유아특수교육의 정의
유아특수교육은 취학 전 특수아동들에게 제공하는 특수교육을 의미한다. 그러므로 유아특수교육의 정의를 이해하기 위해서는 특수아동이나 특수교육 등의 기본적인 특수교육 관련 개념들에 대한 이해가 선행 되어야 한다.
특수아동이란 일반적으로 사회의 기준이나 정상에서 벗어나는 아동을 의미한다. 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동으로 정의된다. 여기서 말하는 일반 아동들과 다르다는 것은 정신지체, 학습장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애, 지체 및 복합장애, 시각장애, 정각장애, 지체장애 또는 뛰어난 재능이나 우수성 등을 지님으로 인해서 학업적, 행동적, 사회적 특성이 다르게 나타나는 것을 의미하며, 특수 아동들은 이러한 차이로 인해서 특수아동으로 분류되는 것이다.
유아특수 교육은 용어가 암시하는 바와 같이 유아기 특수아동들을 대상으로 하는 특수교육이라고 할 수 있다. 따라서 유아특수교육은 특정 영역에서 대부분의 다른 유아들과는 다른 유아의 개별적인 필요을 충족시키기 위해서 특별히 고안된 교수를 의미한다. 또한 유아특수교육에서 특별한 도움을 필요로 하는 유아를 지칭할 때에는 일반 특수교육에서 의미하는 장애로 인한 특수아동만을 의미하는 것은 아니며 장애위험을 지니고 있는 장애위험 유아와 발달상의 지체를 보이는 발달지체 유아들을 포함하는 개념으로 사용되고 있다.

2. 유아특수교육 용어정의
\

참고 자료

1. 유아특수교육, 이소현, 학지사, 2003
2. 특수교육학, 구본권외, 교육과학사, 2004
3. 특수아동교육, 김종현외 4명, 형설출판사, 2003
다운로드 맨위로