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[교육]제7차 도덕과 교육과정-도덕과 교육과정의 목적, 목표, 내용을 중심으로

저작시기 2006.11 |등록일 2007.04.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 2,000원

소개글

중학교 도덕과 교육과정해설서, 고등학교 도덕과 교육과정해설서, 제7차 교육과정해설서(총론)을 바탕으로 장장 18페이지에 걸쳐서 도덕과 교육과정을 심층적으로 분석하였습니다.
단순히 교육과정을 배껴놓은 것이 아니라 교육과정을 분석하고 문제점까지 제시했습니다.
성적은 당연히 A+였습니다. 호평받았지요~^^
문맥, 맞춤법, 문장부호 하나까지 신경써서 만들었습니다.
후회하지 않으실 겁니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 도덕과 교육과정
1. 도덕과 교육과정 개정의 중점
2. 도덕과의 의의와 목적
3. 도덕과의 목표
4. 도덕과의 내용
(1) 도덕
1) 도덕과 내용의 선정과 조직
2) 도덕과의 학년별 내용
(2) 선택과목
1) 시민윤리
2) 윤리와 사상
3) 전통윤리
5. 도덕과의 교수학습 방법
6. 도덕과의 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

(중략) 제7차 교육과정의 가장 큰 특징은 국민공통기본교육과정과 학생선택중심교육과정, 그리고 수준별 교육과정의 도입이다. 따라서 국민공통기본교육과정에 속하는 도덕과는 1학년부터 10학년까지 의무적으로 교육되며, 11․12학년에서는 선택과목으로 ‘윤리’를 선택한 학생을 대상으로 일반선택 과목인 ‘시민윤리’ 그리고 심화선택 과목인 ‘윤리와사상’, ‘전통윤리’를 가르친다.
지금부터는 보다 구체적으로 제7차 도덕과 교육과정(이하 도덕과 교육과정)을 살펴보겠다. 특히, 그 목적, 목표, 내용을 중심으로 살펴보고자하며 이를 통해 본 도덕과정이 갖는 의의와 한계를 고찰하겠다.

Ⅱ. 도덕과 교육과정

1. 도덕과 교육과정 개정의 중점

도덕과교육과정개정의 중점은, 자연스럽게 개정 시 제기되었던 대표적인 개정의 필요성 및 배경과 연관되어있다.
아노미, 도덕적 해이 등이 국가․사회의 당면 과제로 부각되자, 도덕성 회복은 도덕과의 중요한 과제가 되었다. 이러한 과제의 해결은 구체적인 행동 실천으로 나타나지 않는 한 그 의의를 찾기 어려운데, 이와 같은 목적 달성을 위하여 도덕과 교육이 어느 정도 영향을 끼치고 있느냐하는 문제가 제기되었다. 즉, ‘도덕교과의 실효성’ 문제가 제기된 것이다. 따라서 개정 시 ‘행동실천을 위한 인성 교육의 강화’(‘행동 실천의 강화’)를 중점으로 두었다. 예컨대, 새 교육과정에서는 지식 위주의 교과 편성에서 벗어나 행동 실천의 효과가 보다 뚜렷이 부각될 수 있도록 하기위해, 7~10학년에서는 4개 생활 영역별로 각각 특색 있는 행동 실천 방안을 제시하였다. (후략)

참고 자료

제7차 도덕과 교육과정해설서(중학교)
제7차 도덕과 교육과정해설서(고등학교)
제7차 교육과정해설서(총론)
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