검색어 입력폼

[유아문학]통합적 유아문학교육과 반응중심 유아문학교육의 개념 및 교육방법, 반응중심 문학활동 구성망 작성

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 3,000원

소개글

만점 받은 레포트입니다. 좋은결과있으시길 바랄께요^^

목차

Ⅰ.통합적 유아문화교육

1. 통합적 유아문화교육 개념
2. 통합적 유아문학의 교육 방법
① 유아문학과 언어교육
② 유아문학의 수학교육
③ 유아문학과 과학교육
④ 유아문학의 미술통합교육

Ⅱ. 반응중심 유아문학교육

1. 반응중심 유아문학교육의 개념
2. 반응중심 유아문학의 교육방법
① 유아에게 소리내어 읽어주기
② 구연하기
③ 책과 관련짓기
④ 반응활동
-언어반응 활동
-극화반응활동
-음악.동작활동
-미술활동
-음악.동작활동
-음악.동작활동

Ⅲ. 반응중심 유아문학 활동 구성망

본문내용

Ⅱ. 반응중심 유아문학교육

1. 반응중심 유아문학교육의 개념

유아는 동화를 듣거나 읽으면서 웃거나 박수를 치고, 내용에 대한 느낌을 이야기하고 그림을 그리는 등이 신체로 표현하는 반응은 자연스럽게 일어난다. 유아들은 자신이 흥이밌는 책에 대해 쉽게 반응을 보이기 때문에 반응활동을 강요해서는 안된다.
유아들에 의한 반응의 다양성을 인식하고 격려하며 유아에게 반응이 즐거운 것임을 인식하게 한다. 또한 유아들이 감상한 문학 작품을 생활과 관련시키고, 다른 작품들과 비교해 봄으로써 독서를 통해 언어를 배울 수 있도록 돕는다. 유아들이 책을 통해 자신과 세상에 대해 더 많은 것을 배울 기회를 제공한다. 이와같이 반응중심 유아문학 교육과정은 유아들을 학습자로서, 언어사용자로서 독서가로서 바람직하게 성장할수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다.

2. 반응중심 유아문학의 교육방법

① 유아에게 소리내어 읽어주기
유아에게 책을 소리내어 읽어주는 것은 유아의 흥미, 감성, 상상력을 자극한다. 유아들은 책을 소리내어 반복해서 읽어주는것을 들을때 이야기에 대해 자신의 의견을 나누는 말의 내용이 변화되고 친숙한 이야기에 대해 이야기를 더 많이 나누게 된다. 이와같이 유아들은 교사가 매일 들려주는 이야기를 듣고 보다 나은 청취자가 되고 말을 더 잘할 수 있게 된다. 또한 다른 사람의 말을 많이 들을 수록 타인에게 자신의 생각을 대화나 글로 나누고 싶은 욕구를 더욱 많이 가지게 된다 따라서 유아에게 책을 소리내어 읽어주는것은 문학적 반응을 유발시키고 이러한 현상은 바로 말하기, 듣기, 읽기 ,쓰기의 언어능력을 신장시킬뿐만 아니라 유아에게 즐거운 경험과 감동을 주게된다.

② 구연하기
구연은 문서에 의존하지 않고 입으로써 연기하는것을 뜻하는데, 이야기를 들

참고 자료

없음
다운로드 맨위로