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[교육과정]정보화사회와 교육과정

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육과정 수업시간에 발표요지로 사용한 자료입니다.

목차

1. 정보화 사회의 정의
2. 정보화 사회의 특성
3. 문화와 교육과정의 이해
4. 정보화 사회의 문화 현상과 문제점
5. 정보화 사회의 교육 방향

본문내용

2)정보사회에서의 교육과정
- 시대의 문화적 양상에 따라 문화의 재구성 의미가 다르게 해석되어 왔다. 정보사회에서 는 어떤 패러다임을 기초로 정보사회의 문화 문제를 교육의 과제 영역으로 생각하여야 할 것인가?
○정보문화와 잠재적 교육과정
-잠재적 교육과정 : ‘무의도성’, ‘의도와는 다른 경험’, ‘의도한 바 없는 경험’, ‘묵시적 으로 아는 경험’. 의도하지 않았지만 실제로 암묵적으로 배우는 것.
-잠재적 교육과정은 표면적 교육과정 보다 변화하는 사회문화 환경에 민감하게 반응하 고 수렴.
-잠재적 교육과정 속의 오늘날 정보사회가 지니는 문화적 특성을 부각시킬 필요 있음.

○정보문화와 학교외 교육과정
-학교외 교육과정 : 학교외적 상황에서 얻어지는 범주들이 학교 교육과정에 미치는 영 향에 대한 설명.
-학교외 교육과정으로서 생활문화는 우리 삶의 전체를 포괄하는 문화
-현재 정보사회의 문화 문제는 그대로 학교밖 교육과정의 문제
-학교외 교육과정으로서 생활문화에 대한 문제에 대한 관심이 필요.



4. 정보화 사회의 문화 현상과 문제점
⑴ 정보화 사회 문화 현상
1)대중문화
- 비판적 관점 : 영리추구, 고급문화 차용으로 인하여 질 격하, 상업적 차원으로 내용이 저 속해진다고 본다.
- 낙관론적 관점 : 대중문화가 교육의 발전과 함께 개인의 자율성, 인간의 가치를 증진. 다시 말해 기술이 발달하고 신기술에 의한 다양한 커뮤니케이션이 발 달 되면서 대중문화는 문화적 다양성과 다원주의를 낳았다고 본다.

2)사이버 공간과 가상현실
-정보사회의 두드러진 문화적 특성은 모사적 문화, 사이버 문화, 가공의 문화이

참고 자료

-강신임(2003), <정보사회 문화와 교육>, 문음문고
-최동수(2001), <정보사회의 이해>, 법문사
-최정호(1996), <정보사회와 우리>, 소화
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