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[A+]학교폭력

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.09 | 최종수정일 2014.04.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 24페이지 | 가격 1,000원

소개글

학교폭력(청소년 복지론)특성에 대한내용을 상세히 조사하여 요약한 글입니다. 이글을 바탕으로 발표수업도 하였으며 교수님으로 부터 레포트 점수 A+를 받았습니다. 이글을 구입하시는 분들께 감사의 말을 전하며 많은 도움이 되었으면 합니다

목차

들어가며
Ⅰ.학교폭력에 대한 이해
Ⅱ. 학교폭력의 원인
Ⅲ. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
Ⅳ.최근과 과거의 학교폭력의 특징 비교
Ⅴ.학교폭력의 현황 및 실태(실태자료와 사례 토대)
Ⅵ.학교폭력 발생 감지를 위한 학교폭력 발생 요인 소개(학급중심으로)
Ⅶ. 학교폭력 해결을 위한 대책
Ⅷ. 미국 학교폭력 예방 및 처치 프로그램 개관
나가며

본문내용

Ⅰ.학교폭력에 대한 이해

먼저 폭력의 개념을 살펴보면 물리적,심리적,구조적 폭력으로 나누어 볼수 있는데 물리적 폭력으로는 신체에 직접적인 폭력이 행해지는 것. 신체적 괴롭힘, 신체적 불쾌감을 유발하는 행위를 말하고 심리적 폭력으로는 언어적, 상황적 협박과 강요. 고립시키기나 모욕을 주는 일, 두려움을 주는 일, 좌절감을 주는 일이며 구조적 폭력으로는 주어진 주변 사회 및 자연환경으로부터의 삶의 위협, 강압적 사회관계 및 제도와 상호 인간관계로부터 받는 심한 갈등을 말한다.
학교폭력은 광의의 개념으로 피해자가 학생이라면 가해자의 신분 여하를 막론하고 모두 학교폭력으로 간주하고 협의의 개념으로는 학교라는 환경을 중심으로 또래 간에 발생하는 폭력행위에 초점을 둔다.
또래폭력은 학교폭력에 대한 보다 구체적이고 명확한 정의, 학교폭력의 본질인 학생 피해라는 점에 충실 할 수 있다. 일반적으로 한 명 또는 그 이상의 학생들에 의해 행해지는 지속적이고 반복적인 부정행동으로 여기서 부정행동이라 함은 타인을 불편하게 하거나 의도적으로 상해를 입히는 행위 또는 그러한 목적을 가진 행위의 시도를 포함한다.
신체적 구타와 협박, 언어적 폭력인 별명부르기, 악소문 퍼뜨리기, 정서적 폭력인 따돌리기, 악의성 장난, 조롱, 모욕, 성적 폭력에 해당하는 원치않는 신체적 접촉이나 성희롱등이 포함된다. 또래폭력의 특성은 행위의 반복성과 또래폭력의 피해,가해자 간의 비대칭적인 힘의 관계가 있다.

참고 자료

홍봉선,남미애 (2000)청소년복지론.양서원
문용린외 공저(2006).학교폭력예방과 상담.학지사
김명자(2002). 청소년의 학교폭력행위 예측모형 구축. 전남대 간호학과 박사학위논문.
김명희(2003). 청소년 신체폭력의 예측 모형. 중앙대 간호학과 박사학위논문.
이상균(1998). 학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인. 서울대 사회복지학과 박사학위논문.
구립방배유스센터(2004). 학교폭력예방을 위한 학급집단 지도전략.
구립방배유스센터(2004). 지역사회네트워크구축을 통한 학교폭력치료예방 결과보고서.
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