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[교육방법 및 교육공학]수업과 학습(행동,인지,구성주의)

저작시기 2007.03 |등록일 2007.04.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

소개글

교육공학시간에 발표했던 레포트였구요..
저번주에 발표한 따끈따끈한?;; 자료입니다.
교수님께서도 준비 많이 했다고 칭찬하셨어요^^
내용에 자신있습니다!

목차

1. 학습이란?

1)학습의 정의

(1) 행동주의 학습이론

(2) 인지주의 학습이론

(3) 구성주의 학습이론


2. 수업과 학습의 관계


3. 수업과 학습의 차이점


참 고 문 헌

본문내용

1. 학습이란?
- 주어진 환경 속에서 계속 경험으로 일어나는 행동의 변화.
단, 그러한 행동의 변화는 타고난 반응경향, 성숙 또는 피로나 약물에 의한 일시적
상태의 변화로는 설명될 수 없다.

1)학습의 정의
① 환경과의 상호작용 속에서
② 후천적으로 얻어지는
③ 영속적이며 안정된 형태의 행동의 변화
이 세 가지 요소 중에서 영속적이며 안정된 형태의 행동변화를 제외한 나머지 두 가지
에 대해서는 다소 입장과 해석의 차이를 갖게 되며 이러한 입장의 차이는 행동주의,
인지주의, 구성주의로 나누어 진다.

(1) 행동주의 학습이론

•행동주의의 정의 - 행동주의는 심리학의 대상을 의식에 두지 않고, 사람 및 동물의 객관적 행동에 두는 입장이다. 내관(內觀)을 배척하고 오직 자극과 반응의 관계, 그리고 그 관계로 구성되는 체계만을 다룬다.

•행동주의 학습이론 - 학습이란 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화이다. 즉, 조성된 환경에 의해 발생되는 학습자의 행동의 변화로 규정한다. 즉, 이들은 학습자의 외적 환경이 바로 학습을 발생시키는 조건으로 보며 이 외적 환경은 강화의 법칙, 효과의 법칙, 연습의 법칙으로 근거한다.

참고 자료

김영환 외. 『교육방법 및 교육공학』. 학지사. 2007.

권성호. 『교육공학원론』. 양서원. 1990.

노은호 외. 『교수-학습 방법론』. 동문사. 2000.

박성익 외. 『교육방법의 교육공학적 이해』. 교육과학사. 1999.

허운나 외. 『교육공학개론』. 한양대학교 출판부. 1995.
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