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[인문]피아제와 비고스키의 인지발달이론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.04.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

피아제와 비고스키의 인지발달이론과 비교

목차

1. Piaget의 인지발달이론
2. Vygotsky의 인지발달이론
3. Piaget와 Vygotsky의 인지발달이론의 공통점
3. Piaget와 Vygotsky의 인지발달이론의 차이점

본문내용

피아제와 비고스키의 인지발달이론



1. Piaget의 인지발달이론
- 피아제 [Jean Piaget, 1896.8.9~1980.9.16] 스위스의 발달심리학자

(1) 평형(equilibrium)
- 인간에게는 질서와 체계를 유지하려는 본능적이고도 선천적인 욕구가 있다.
이를 `평형에 대한 욕구`라 한다. 이에 대한 반응으로 삶에서의 경험을 구조화 시켜
조직하려는 경향을 `도식(schema)`이라 한다.
schema란, 우리가 세계를 이해하고 반응하여 기능하기 위해 사용하는 지식, 절차,
관계 등을 뜻한다.

(2) 동화(assimilation)와 조절(accommodation)
- assimilation이란, 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 접할 때, 그러한 정보와 경험을
이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용시키려 하는 경향성을 뜻한다.
accommodation이란, 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을
수정하는 것을 의미한다.

(3) Piaget의 인지발달
- 인지발달이란 모순 없는 새로운 지식은 동화시키고, 기존의 도식에 적절하지 않은
지식에 대해서는 도식을 변경하면서 끊임없이 도식을 확장시키는 과정이라고 설명
하였다.

(4) Piaget의 인지발달단계
Piaget의 인지발달단계는 연속적이어서 아동이 한 단계에서 갑자기 다음 단계로 도약하는 것이 아니라, 서서히 계속적으로 발전 한다는 것을 의미한다.

* 감각운동기 → 전조작기 → 구체적 조작기 → 형식적 조작기

참고 자료

교육심리학 임규혁 저
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