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청소년기와 청년기의 성장과 발달

저작시기 2005.04 |등록일 2007.04.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,000원

소개글

“청소년” 이라 함은 청소년 기본법에서는 9세~24세로 정의하고 있다. Sullivan은 5~6단계인 청소년기를, 인간의 발달단계를 8단계로 구분한 Erikson은 청소년기를, Freud는 5단계의 생식기(13세 이후)를, Hall은 8세~25세를 청소년기로 나누고 있다. 각 학자들의 이론들은 청소년기와 청년기를 정확히 구분하지 않고 동일시 보는 경향이 두드러진다. 다음에서는 청소년기와 청년기를 같은 맥락으로 이해하여 발달적 특성을 들어 설명하겠다.

목차

1. 발달적 특성

1) 생물학적 이론
2) 정신분석 이론
3) 심리 사회적 이론
4) 인지 발달 이론
5) 사회 학습적 이론
6) 인본주의 이론
7) 생태학적 이론
8) 절충적 접근

2. 청소년 복지 정책

1) 청소년 복지의 필요성 및 의의
2) 우리나라의 청소년 복지 정책
3) 청소년 복지 정책의 방향


참고 문헌

본문내용

1. 성장 발달적 특성

1) 생물학적 이론

청소년기를 질풍노도(storm and stress)의 시기라고 말한 Hall(1904)은 진화론적 관점에서 야만인이 문명인이 되기 위해 원시적 충동을 문명인의 자질로 변화시키는 과정이 바로 청소년기라고 하였다. 이는 Hall의 재현이론에 의해 설명되는 것이다.

Hall의 재현 이론(recapitulation theory)에 의하면, 각 개인의 발달은 인류의 발달역사를 재현한다고 주장한다. 다른 말로, 개체발생(ontogeny: 개인 유기체의 발달)은 계통발생(phylogeny: 종의 발달) 과정을 따른다는 것이다. 즉, 종(species)의 경험적 역사는 개인 유기체의 유전적 구조의 일부분이 되어 세대간 전이되어, 개인의 발달과정과 단계를 반복한다는 것이다. 따라서 인류의 발달이 원시적이고 야만적인 문화에서 지금의 문명사회로 발달하여 왔듯이, 개인의 발달도 원시적인 유아기에서부터 청소년기를 거쳐 성인기로 발달한다는 것이다. 이러한 Hall의 견해는 개인의 성장과 발달에 영향을 미치는 요인으로 문화적이고 상황적인 요인을 전혀 무시하지는 않았지만, 보다 중요한 것은 유전적으로 결정되어진 생물학적 요인이라고 볼 수 있다. 따라서 사회의 구조, 부모의 가치관, 동료와의 관계, 생물학적 변화에 대한 문화적인 해석 등과 같은 환경적인 조건은 인간의 행동에 크게 영향을 미치지 못한다고 하였다.

Hall의 이러한 견해는 청소년기에 나타나는 생물학적인 성숙은 불안정과 혼란을 일으킨다는 19C의 사회적 시각을 반영하고 있다. 그는 청소년기는 역사적으로 급격한 문명화적변화를 다시 겪게 되는 시기로 불가피하다고 생각하였다(Copas, 1987a, 1987b). 또한 다른 발달시기에 비해 독특한 청소년들의 행동은 보편적인 것이기 때문에, 청소년에 대한 성인들의 관용적인 인내와 양육은 건강한 청소년의 발달에 필수적인 것이라 하였다. 특히 그는 청소년에 대한 교육을 강조하면서, 사회에서 청소년의 욕구에 대해 어떻게 반응하느냐에 따라 인류의 미래가 달라질 수 있다고 주장하였다. Hall의 이러한 주장은 청소년들의 본능적인 욕구를 사회적으로 바람직한 방향으로 발산시키기 위한 YMCA와 보이스카우트 등과 같은 성인의 지원이 있는 청소년 조직을 구성하는데 상당한 기여를 하였다.
<표-2> Hall의 재현이론
발 달 단 계발 달 적 특 징유아기
(infancy)• 0~4세
유아가 동물적이고 원시적인 발달을 재현하는 시기아동기
(children)• 5~7세
아동의 술래잡기나 장난감총 놀이는 과거 인류의 동굴생활과 수렵, 어획활동을 재현하는 것청소년 전기
(youth)• 8~14세

참고 자료

청소년 복지론 (2004. 양서원) 홍봉선∙남미애 공저
인간행동과 사회환경 (2004. 대영문화사) 권육상∙이명재 공저
21세기사회복지정책 (2003. 청목출판사) 강욱모 외 다수 공저
청소년복지의 전망과 과제 (1993. 한국청소년개발원) 김영모 저
한겨레 신문 (2003. 9. 6)
사랑으로 열어가는 세상 (2002. 서울시사회복지협의회)
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