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경제교육과 시뮬레이션 모형

저작시기 2005.09 |등록일 2007.03.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

소개글

경제교육과 시뮬레이션 학습 모형을 연관해서 작성한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 시뮬레이션의 개념

Ⅱ. 시뮬레이션의 유형
1) 물리적 시뮬레이션(physical simulation)
2) 절차 시뮬레이션(procedural simulation)
3) 상황 시뮬레이션(situation simulation)

Ⅲ. 경제 교육에서 시뮬레이션의 유용성

Ⅳ. 시뮬레이션 수업 모형
1) Joyce & Weil의 시뮬레이션 학습 과정(나미숙, 1999)
2) Burgess의 시뮬레이션 학습 과정(김은영, 2001)
3) 경제 시뮬레이션 수업 모형

Ⅴ. 시뮬레이션 수업의 단계별 주의 사항
1) 예비실습 단계(practice session)
2) 단계설정(set the stage)
3) 교실 배열(room arrangement)
4) 지도(orientation)
5) 실행중의 교사역할(teacher`s role during the action)
6) 실행후의 교사 역할(teacher`s role after the action)

본문내용

Ⅲ. 경제 교육에서 시뮬레이션의 유용성

시뮬레이션이란 학생으로 하여금 실제 사회가 당면하고 있는 문제나 가치판단 등의 학습에서 개인 또는 단체의 역할을 스스로 담당하도록 하여 실제의 현상과 같은 상황에 능동적으로 참여하도록 하는 학습 방법이다. 구조적이고 복잡한 경제현상을 있는 그대로 이해하기란 학생들에게 있어 매우 어려운 일일 뿐 아니라 장시간을 요하는 일이기도 하다. 그러나 시뮬레이션은 복합적인 경제 현상을 시간적․공간적으로 압축하여 단시간 내에 여러 가지 상황을 단순하게 연출할 수 있다. 또 핵심적인 경제 요소만을 추출하여 구조화시킬 수도 있다.
이 방법을 통해 얻을 수 있는 효과는 아동들이 가지고 있는 지식체계를 확대시키고 자발적인 학습동기를 유발시킬 수 있으며, 의사 결정의 훈련을 할 수 있을 뿐 아니라, 경제 현상의 의미를 경험을 통해 깊이 있게 이해할 수 있는 장점이 있다. 뿐만 아니라 모의 상황 속에서 스스로 경제 문제의 상황을 파악하여 경제 문제를 해결하고자 하는 의사 결정을 하고 그 결과를 경험하게 함으로써 의사결정력이나 문제 해결력을 함양할 수 있을 것이다.
이러한 시뮬레이션은 경제의 여러 현상을 통합적 시각으로 이해하게 하고, 우리 사회의 경제 문제들을 합리적으로 해결하는데 필요한 기능을 길러, 개인과 국가 및 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주시민으로서의 기본적 자질을 기르게 한다는 사회과의 목표에 비추어 볼 때 매우 적합한 방법이라 하겠다.

참고 자료

없음
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