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집단따돌림

저작시기 2007.01 |등록일 2007.03.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 24페이지 | 가격 2,300원

소개글

정말 열심히 작성한 보고서입니다.
특히 내용이나 편집상태가 좋아서 재 편집하지 않으셔도 됩니다.
왕따에대한 전반적인 개괄으 물론이고,
대책과 실질적인 프로그램(예방, 사후)에 대해서도 자세히 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론

1. 집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 특징
* 집단 따돌림의 변화
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 유형
5. 피해자와 가해자의 특성
6. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
7. 집단 따돌림의 대처방안
-교사
-학생
-가정
-학교
-총체적노력
8. 집단 따돌림 해결을 위한 실질적 프로그램
-학급에서의 집단따돌림 예방지도 프로그램
-인간관계 프로그램
-집단따돌림 대상 학생의 적응 및 예방지도(예방 프로그램)

Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
Ⅴ. 집단 따돌림 진단

본문내용

3) 집단따돌림 대상 학생의 적응 및 예방지도(예방 프로그램)

① 대인관계 프로그램
경험학습을 통해 `나`와 `당신`의 각기 다른 개성을 가진 두 인격체가 서로 상대방에게 다가가 이해의 폭을 넓히는 과정에서 효과적이고 생산적인 인간관계를 증진시키는 프로그램이다. 예) Rapport 형성을 위한 스킨쉽 프로그램, 합리적인 의사소통기술 향상을 위한 프로그램, 일방형-쌍방형 의사소통 이해를 위한 프로그램 등

② 자아성장 프로그램
구성원들의 주체적이고 객관적인 자기 이해를 돕고, 이를 통해 통합적인 자아관을 획득할 수 있도록 진행되는 프로그램이다. 예) 자기표현 프로그램(그림일기를 통한 나의 발견), 자신의 강점과 약점을 확인, 나의 개성과 존재감 찾기, 극과 극을 넘어서는 자아 찾기 등


Ⅲ. 결 론

자라나는 청소년들에게는 학교를 중심으로 또래집단 즉, 친구관계가 형성되게 마련이다. 이는 청소년들에게 중요한 행동 혹은 가치관의 준거집단 역할을 하게 된다. 이러한 또래집단은 성장기에 있는 청소년들에게 매우 중요한 정서적 기반이자 활동무대인 것이다. 또한 그 안에서의 관계형성을 통해 장차 사회인으로서의 역할과 책임을 배우게 된다. 따라서 친구들에게 소외를 당하여 집중적인 폭언이나 폭행의 대상이 된다는 것은 준거집단에서의 박탈이고 정서적 기반과 활동무대에서의 퇴출인 것이다. 이는 어른들이 사회적 매장을 당하는 것과 다를 바 없다.
그로 인한 상처와 충격은 심리적 방어기제가 제대로 형성되지 않은 청소년들에게는 감당하기 힘들기 마련이다. 더구나 개인주의적 가치관으로 길러지는 서양의 청소년들과는 달리 집단주의적 가치관에서 자라나는 우리 청소년들에게 집단에서의 따돌림(왕따)이란 매우 심각한 후유증을 남기게 된다. 집단따돌림을 장기적으로 받은 아이들은 대인 기피, 우울증, 등교 거부, 가출 등의 현상을 보이며 심할 경우 자살까지도 한다. 이것은 집단 따돌림으로 인한 학생들의 고통과 후유증이 얼마나 심각한지를 잘 보여 주고 있다.
본론에서도 살펴보았듯이 이러한 심각한 사회문제로 대두되고 있는 집단 따돌림은 그 원인이 개인 뿐 아니라 그릇된 양육태도와 분위기, 더불어 사는 사회라는 중요한 가치관을 제대로 가르치지 못한 우리 입시위주 교육의 문제, 경쟁에서의 승자만을 인정해온 우리 기성세대 모두의 책임이기도 하다. 때문에 집단 따돌림 대처방안 또한 어느 특정집단만의 노력으로는 성과를 거들 수 없다. 따라서 해결을 위해서는 학생ㆍ학교ㆍ가정ㆍ사회의 총체적인 노력이 필요하다. 이를 위해서는 효과적인 집단 따돌림 문제 해결을 위해서는 학생ㆍ학교ㆍ가정ㆍ사회가 공동적으로 노력할 수 있는 유기적인 협조체제가 필요하다고 생각한다.

참고 자료

✜ 참고사이트
- 한국심리교육연구소 www.mindnlp.com
- 한국교육개발원 www.kedi.re.kr
- 한국청소년개발원 www.kiyd.re.kr
- 한국청소년상담원 www.kyci.or.kr
- 왕따닷컴 www.wangtta.com
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