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[교육]ICT 수업 분석

저작시기 2006.10 |등록일 2007.03.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

GJ교대 컴퓨터 교수님 ICT수업 분석 과제입니다.

목차

1. 과목 명/ 단원/ 수업목표 2

2. 수업 목표 유형 분석 2
가. 영역분류
나. 관점

3. 수업 내용 개요 3
가. 동기유발
나. 소개
다. 정보
라. 응용
마. 평가

4. 수업 방법 유형 분석 5
-수업방법 유형: 시범

5. 컴퓨터&ICT 활용 이유 및 주요 내용 6

6. 컴퓨터 활용 환경 6

7. 학생의 주요 반응 및 활동 내용 7

8. 주요 평가 내용 9


<수정 수업계획>
1. 과목 명/ 단원/ 수업목표 10

2. 수업 목표 유형 분석 10

3. 수업 내용 개요 11

4. 컴퓨터&ICT 활용 이유 및 주요 내용 12

5. 컴퓨터 활용 환경 12

6. 주요 평가 내용 13

본문내용

1. 단 원 : 4. 화석을 찾아서
2. 단원의 개관
가. 사회관
오늘날 과거에 생긴 지층은 현재와 유사한 과정을 거쳐 만들어졌을 것이라고 추정되고 있다. 따라서 지층을 조사하면 생성 당시의 환경이나 지각 변동의 정보를 얻을 수 있다. 이러한 이유로 지층을 지구의 오랜 역사를 기록한 역사책이라고 말한다. 또한 지층 속의 화석은 역사를 기록한 문자와 같은 역할을 하므로 지구의 역사를 연구하는데 가장 중요한 두 가지 자료는 지층과 화석이다. 그러므로 우리는 지구의 역사를 공부하기 위해 화석에 대해 학습할 필요가 있다.
이러한 요구를 바탕으로 7차 교육과정에서는 자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식체계를 이해하며, 탐구방법을 습득하여 올바른 자연관을 갖는 것을 목표로 하고 있다. 또한, 자연 탐구를 통하여 과학의 기본 개념을 이해하고 실생활에 이를 적용하며, 자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고 이를 실생활에 활용하고 이것을 바탕으로 자연현상과 과학에 흥미를 갖고, 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기르도록 한다.
따라서 이 단원에서는 여러 가지 화석을 관찰해 보고, 탐구 과정을 통해 다양한 경험을 해보도록 지도해야겠다. 또한 화석의 관찰을 통해 화석이 무엇인지 알고, 모형을 통해 생물의 흔적이 지층에 남게 되는 원리를 이해한 후, 생물의 매몰부터 발견까지의 과정을 학생 스스로 경험을 텅해 학습하도록 하고, 과거의 생물의 흔적인 화석이 이용되고 있는지를 조사를 통해 학습하도록 지도해야겠다.

나. 학생관
초등학교 4학년 시기는 피아제의 인지 발달 이론에 의하면 구체적 조작기에 해당하는 시기이다. 이 시기에는 구체적인 자연 현상이나 사물, 직접적인 경험을 통하여 새로운 것을 인지하게 되는 호기심이 강한 시기이므로 학생들이 보고, 듣고, 만지는 다양한 활동을 통하여 교수· 학습이 이루어져야 학습의 효과를 높일 수 있을 것이다. 따라서 본 단원에서는 학생들 스스로 학습 문제 해결을 위한 계획을 수립하고 탐구하는 과정을 통하여 새로운 것을 발견하는데 과학의 즐거움을 맛볼 수 있도록 한다.
실제 우리 반 학생들은 과학의 활동 영역 중에서 물질 영역 10명(32.25%), 에너지 영역4명(13%), 생명 영역 10명(32.25%), 지구 영역 7명(22.50%)으로 지구 영역의 선호도가 비교적 높은 것으로 나타났다.

참고 자료

∙교육인적자원부, 초등학교 과학과 사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2002

, 초등학교 과학과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2002

, 초등학교 과학과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2002

, 초등학교 과학과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2002
∙4학년 새교실(10월) 한국교육신문사, 2005
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