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[교육]교육철학

저작시기 2006.10 |등록일 2007.03.26 워드파일MS 워드 (doc) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육철학 레포트로 a+받은 것입니다.
교육의 개념, 정의 목표, 내용 방법 등에 관해 한것입니다.

목차

序論

本論
1. 교육의 개념
2. 내가 생각하는 교육의 정의와 목표
3. 교육의 내용
4. 교육의 방법

結論

참고 문헌

본문내용

書論

인간의 특성의 일부가 변화 되는 것을 교육이라 할 수 없으며 이것은 훈련이라고 해야 한다. 교육이라는 것은 인간의 신념 체계나 안목의 변화를 가져오는 것이다.
R.S. Peters는 교육은 넓은 신년 체계의 변화이며 가치지향적이고 전인적인 변화를 가져와서 지적, 창의적 자발적 참여를 하는 것 이라 하였으며, 훈련은 제한된 기술의 연마를 말하며 가치중립적이고 부분적 변화를 가져오고 기계적 반복적 이라고 말하였다.
우리는 인간이기 때문에 훈련이 아닌 교육이 필요한 것이다. 아무리 그 사람의 행동을 고치려고 혼내고, 강압적으로 행하여 변한다 해도 인간의 신념 체계나 안목등 내면적인 겻이 변하지는 않는 다면 무슨 소용이 있겠는가?

1. 교육의 개념

■ 조화섭 교육학에서 말하는 교육

(1) 행동변화로서의 교육
- ‘인간행동의 계획적인 변화’ 라고 정의
- 교육에 행동의 개념을 적용하면서부터 학습지도의 개별화가 강조되기 시작
- 교육연구의 대상을 관찰 가능한 행동에 한정

(2) 문화획득으로서의 교육(Dilthey)
- ‘문화의 전승과정’으로 정의  문화는 인간집단이 공유하고 잇는 행동양식의 총체
- 문화 교육의 목적일뿐 아니라 교육의 의미가짐,
- 교육의 방법적 가능성과 효율성을 위한 준거를 제공.

(3) 경험의 개조로서의 교육(Dewey)
- ‘경험의 형성과정 또는 경험의 개조 그 자체’로 정의.
- 경험이란? 인간이 환경과 상호 작용함으로써 얻어진 결과의 총체
- 교육적 의미를 가진 경험 성장가능한 경험
☞ 성장가능한 경험의 특징
• 지속성
• 통합성
• 가치성
• 후속경험의 통제성
☞ Dewey의 지력
반성적 사고 또는 문제해결의 과정을 의미

(4) 습관형성으로서의 교육
- ‘바람직한 습관을 보호하고 바람직하지 못한 습관은 제거하며, 필요한 습관을 새로이 형성.개조 변화. 성장시키는 과정’


(5) 지식의 획득으로서의 교육
- ‘지식의 전달’이라고 정의
- 가장 전통적이고 고전적인 주장. 지식위주의 교육이란 비판 받음

참고 자료

없음
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