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구성주의 교수-학습이론의 차이점과 시사점

저작시기 2007.01 |등록일 2007.03.23 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

구성주의 학습이론과 교수이론에 관한 레포트입니다.
각각의 개념과 차이점, 시사점에 대해서 작성했습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습이론 대 교수이론

Ⅲ. 구성주의의 개념과 특성

Ⅴ. 구성주의 모델
1. 구성주의 학습모델
2. 구성주의의 주체적 교수-학습전략

Ⅵ. 구성주의 교수이론의 교수설계에의 시사점

Ⅶ. 결론

Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

5.31 교육개혁이 지향하는 새로운 교육체제는 수요자 중심의 열린 교육체제이다. “열린교육”이라는 말은 최근까지만 해도 몇몇 관심 있는 교육학자나 일부 교사들이 쓰는 전문용어쯤으로 여겨졌다. 하지만 이제는 초․중등학교에서 가장 빈번히 사용되는 용어의 하나가 되고 있다. 열린교육은 종래의 규격화된 일제식 수업과 경직된 교육 운영의 틀을 깨고 학습 과정에서 학습자의 능동성과 자기주도성을 강조하는 교육운동이다. 이처럼 학습자 중심의 학습 환경을 구축해야 한다는 주장은 구성주의(constructivism) 이론에 근거를 두고 있다. 구성주의란 지식이 어떻게 형성되는 것이며, 학습은 어떻게 이루어지는가에 대한 이론이다.
이상과 같이 최근 구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있다. 따라서 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 ‘열린교육’운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 원리와 교수-학습 모형을 분석하고자 한다.

Ⅱ. 학습이론 대 교수이론
(1) 학습이론

참고 자료

1. 박숙희,염명숙 공저, 『교수․학습과 교육공학』, 학지사, 2002
2. Robert Heinich 저/설양환 역, 『교육공학과 교수매체』, 아카데미프레스, 2002
3. 이화여자대학교 교육공학과,『21세기 교육방법 및 교육공학』,교육과학사, 2001
4. 강인애 저, 『구성주의와 교과교육』, 문음사, 1999
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