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직접교수법에 대한 고찰과 실제

저작시기 2007.01 |등록일 2007.03.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

소개글

직접교수법에 대한 고찰과 함께 실제 과정안입니다.

목차

1.직접교수법이란?
2.직접 교수법의 개요
3. 직접 교수 모형의 전개 방법
4. 직접 교수법의 의의
5. 직접 교수법의 문제점
6. 대안 직접교수모형에 입각한 교수-학습 과정안

본문내용

▶ 직접교수법에 대한 고찰1. 직접 교수법이란?직접 교수법은 행동주의 이론에 기반을 두고 있으며, 학생들에게 수업의 목표를 명확하게 제시하고, 목표에 도달하기까지 지속적으로 수업 시간을 충분히 배당하고, 단위수업에서 많은 내용의 범위를 다루며, 학생의 수행을 계속적으로 점검하는 수업 형태.○ 이론적 배경인지적 구성주의는 피아제(Piaget)의 발달 심리 이론을 근거로 인간의 지식이란 인지 구조의 틀 안에서 동화와 조절, 평형화를 통한 반성적 사고의 과정을 통해서 구성되는 것이라 주장. 사회적 구성주의는 인지적 구성주의가 주장하는 지식의 비객관성 문제를 비판하면서 그 대안으로 비고츠키(Vygotsky)의 발달 심리 이론에 근거하여 인간의 인지적 발달은 ‘사회적 상호작용이 내면화되어 이루어지는 것’이라 주장. 2. 직접 교수법의 개요직접 교수법(Direct instruction)이라는 용어가 처음 등장한 것은 1893년 Rice에 의해서지만, 본격적으로 연구된 것은 60년대 Oregon대에서 결손 아동들을 대상으로 읽기, 쓰기, 언어를 가르치기 위해 구안한 Direct instruction model에서 비롯된다. 이것을 토대로 DISTAR(directed Instruction System Teaching Arithmetic and Reading)라는 학습지가 상품으로 개발됨으로써 일반화.① “직접 교수법” 이라는 용어의 의미㉠ 교사주도의 수업(The teacher-led meaning) - 직접 교수법의 가장 넓은 개념. 교사가 주도적인 역할을 수행하면서 학습 내용을 학생들에게 직접 가르치는 수업 형태.㉡ 효율적인 교사 행위(The teacher effectiveness meaning) - 효율적인 교사 행위 곧 학생들의 성 적을 많이 높여 주는 교사들의 행동 혹은 교수-학습 요인이 무엇인지를 분석해 낸 다음, 그에 따 라 진행하는 수업형태.

참고 자료

없음
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