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수학교육학 신론 1장 탐구 및 논의 풀이

저작시기 2007.03 |등록일 2007.03.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,500원

소개글

수학 교과 교육론 시간 과제였던
수학교육학 신론 (황혜정 외) 1장 탐구 및 논의 풀이입니다.
약 12페이지 가량되며
무어, 브루너, 베르타이머, 비고츠키에 관한 이론을 자세하게 썼습니다.

목차

Ⅰ. 수학교육학의 성립과정에 큰 영향역을 미친 두 개의 학문 분야
Ⅱ - 1 심리학이 수학교육학의 성립에 미친 영향
Ⅱ - 2 - 1) 대표적 교육심리학자 : 비고츠키 (Vygotsky)
Ⅱ - 2 - 2) 대표적 교육심리학자 : 베르타이머 (Wertheimer)
Ⅲ -2 - 1) 수학이 수학교육학의 성립에 미친 영향
Ⅲ -2 - 1) 대표적인 수학자 : 브루너 (Bruner)
Ⅲ -2 - 2) 대표적인 수학자 : 무어 (E. H. Moore)
Ⅳ. 수학교육학의 학문적 특성
Ⅴ. 수학자, 수학교육학자, 수학교사의 역할과 연관된 수학교육에 대한 세 가지 이해

본문내용

Ⅰ. 수학교육학의 성립과정에 큰 영향역을 미친 두 개의 학문 분야
수학교육학의 성립에 있어서 교육내용에는 수학, 교육방법에는 심리학 이렇게 두 개의 학문이 큰 영향을 미쳤다.

Ⅱ - 1 심리학이 수학교육학의 성립에 미친 영향
교육에 있어서 교사, 학생, 교육내용, 여러 가지 환경적인 요소들이 중요하다. 특히 수학교육학의 성립과정에 있어서 심리학은 수학을 배우는 학생의 심리상태나 사고과정에 초점을 맞추어 큰 영향을 미쳤다. 수학을 학생에게 가르칠 때 그 아이에 대한 심리상태나 사고구조에 대한 것을 예측하면서 가르친다면 효과적으로 가르칠 수 있을 것이다. 피아제의 아동인지발달이론에서 구체적 조작기(7세-11세) 때 ‘자아 중심적 사고에서 벗어나며, 보존개념을 획득한다.’라는 사실을 안다면 구체적 조작기의 전단계인 전조작기 때 아동에게 보존개념에 대한 설명을 이해하지 못 한다고 계속 주입시키지 않을 것이다. 구체적 조작기의 시기에 보존개념에 대한 문제를 묻고 가르치는 것이 더 좋은 방법이 될 것이다. 이러한 것을 볼 때 수학교육학에 있어서 심리학적 연구는 꼭 필요하다. 또한 수학교육학이 성립함에 있어서 교육학이 학문의 정체성을 확보해야했는데 그것은 이전에 속해 있던 학문들과 거리를 두는 것이었고 그러한 교육학이 의지할 만한 학문으로는 심리학이었다. 이렇게 심리학과 교육학의 연합을 통해서 실험교육학이 탄생하고 또한 교육학 연구자들이 연구에 사용할 수 있는 일련의 방법을 제공해주었다. 또한 행동주의적 연구 경향이 쇠퇴하면서 창조와 문제해결에 주목하는 형태주의 심리학을 성립시키면서 수학에 있어서 창조적 사고에 관한 책을 저술하는 등의 역사적으로 볼 때, 심리학은 수학교육 연구 방법에 또 실제 수학교육에 긍정적인 역할을 해 왔다. 이렇게 심리학은 수학교육학의 연구방법론을 제공해 주고 학문적 정체성 확보에 도움을 주었으며, 수학 교수 학습이론의 형성에 많은 기여를 하고 수학교육학을 지탱하는 하나의 축이 되어 온 것이다. 그렇기 때문에 심리학이 수학교육학의 성립 과정에 가장 큰 영향력을 미친 학문 중 하나라고 볼 수 있을 것이다.

참고 자료

없음
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