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[교육행정]교육행정학의 이론 발달

저작시기 2007.01 |등록일 2007.03.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육행정 시간에 배운 내용입니다.

목차

제2장 교육행정학의 이론발달

제1절 교육행정과 고전이론

제2절 교육행정과 인간관계론

제3절 교육행정과 행동과학론

제4절 우리나라 교육행정학의 발달

참고문헌

본문내용

제2장 교육행정학의 이론발달

교육행정학이 하나의 학문으로 성립된 것은 20세기 중반으로 교육행정 활동이 사회적 현상으로서 오랜 역사와 전통을 가진 것에 비하면 그리 길지 않은 역사를 가지고 있다. 교육행정학의 많은 이론들은 행정학과 경영학 분야와 더불어 정치학, 사회학, 심리학과 같은 기초학문의 개념과 이론을 참고하여 발전해 왔기 때문에, 교육행정학이 발달해 온 과정은 일반 행정 이론과 관련지어 살펴볼 수 있다. 그러면 지금부터 교육행정학의 시대별 이론에 대하여 고찰하고, 교육행정학에 어떠한 영향을 미쳤는지 살펴보도록 하겠다.
교육행정학의 발달은 다음과 같이 나누어 볼 수 있는데 여기서는 고전이론, 인간관계론, 행동과학적 이론에 대해서만 살펴보도록 하겠다.
①고전이론 (1900-1930) : 조직의 관리와 생산에 대한 능률 강조
②인간관계론(1930-1950) : 조직 내의 인간관계에 관심
③행동과학론(1950-1970) :조직 내에서 인간의 행동과 조직과의 관계를 행정 이나 경영에 적용
④체제접근론(1970-현재) : 조직의 목표달성과 관련된 각종 체제 연구에 중심


제1절 교육행정과 고전이론
고전이론에서는 과학적 관리론, 행정관리론, 관료제론이 있다.

1.과학적 관리론
과학적 관리론은 Taylor에 의해 주창된 경영관리의 원칙(‘과학적 관리의 원칙’)으로서 조직의 생산성을 극대화할 수 있는 최선의 방식을 찾아내려 하였던 이론이다. Fredick W. Tayolr는 미국 필라델피아 미드베일 철강회사 직공장으로 일하면서 노동자들이 실제 능력보다 훨씬 느린 속도로 일하는 현상을 발견하고, 이러한 현상을 근절하기 위한 합리적이고 과학적인 방식(Taylorism)을 창안하였다.
테일러에 의한 과학적 관리론의 원리를 R. Villers는 모든 생산적인 노력은 정확한 시간연구에 의해 측정되어야 하며 모든 작업은 표준시간이 설정되어야 한다는 시간연구의 원리, 임금은 산출에 비례해야 한다는 성과급의 원리, 경영자는 작업을 계획과 생산을 위한 도구와 방법의 표준화를 위한 계획과 작업수행 분리의 원리와 최선의 작업방법을 결정하는 과학적인 작업방법의 원리, 이를 적용할 수 있는 훈련과 교육의 관리통제의 원리, 기능적 관리

참고 자료

신중식(2001). 교육행정 경영론. 서울:교육출판사
주삼환(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울:학지사
박정애(2004). 교육행정 교육경영. 교육과학사
조성일․최혜영(2005). 교육행정과 학교․학급경영. 서울:도서출판 학이당
이창원․최창현(2005). 새조직론 개정판. 서울:대영문화사
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