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청소년지도자에 대한 고찰 및 및 직무 한계점

저작시기 2005.10 |등록일 2007.03.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

오늘날 청소년지도자가 왜 필요한지 필요성과 더불어 그에 대한 정확한 개념과 역할을 알아보고 현재의 청소년지도자의 양성과 직무체계의 문제점과 개선점을 찾아본다.

목차

1. 청소년지도자의 정의
1) 청소년지도자의 필요성
2) 청소년지도자의 유형과 정의

2. 청소년지도자의 역할
1) 청소년지도자의 역할과 기능
2) 청소년지도자의 직무기술과 만족도
(1) 청소년지도자의 직무기술
(2) 청소년지도자의 직무만족도

3. 청소년지도자의 양성과 직무
1) 청소년지도자의 양성체계
(1) 청소년지도자 양성체제의 변천
(2) 청소년지도자 자격검정 및 연수
(3) 현장실무자의 신제도에 의한 문제 및 개선점

참고문헌

본문내용

1. 청소년지도자의 정의
1) 청소년지도자의 필요성
청소년들에게 큰 영향을 주는 사람은 ‘중요한 타자’로 역할모델이 정립된 사람들인데, 역할모델은 개개인에 따라 다르지만 어느 누구에게나 존재한다. 과거에는 부모나 교사가 역할모델로서 중시되었지만 사회변화와 더불어 많이 약화되었고 또한 사회구조가 2차 사회로 변모하고 익명성과 복잡성이 강조되면서 사실상 ‘중요한 타자’로서의 기능을 할 지역사회의 성인은 더욱 적게 되었다. 따라서 역할모델이 가장 많이 필요한 청소년기에게 이러한 역할을 누군가 인위적으로라도 해 주어야 할 필요가 있고 그 기능을 위해서 청소년지도자가 필요하게 된 것이다.

2) 청소년지도자의 유형과 정의
오늘날 청소년지도자의 개념은 크게 자격소지자로서의 청소년지도자, 청소년조직이나 단체의 종사자로서의 청소년지도자로 구분할 수 있다.

①청소년 관련분야의 경력, 기타자격을 갖춘 자로서 자격 검정에 합격하고 소정의 연수를 마친 자에게 청소년지도자 자격을 부여하고, 청소년 수련활동을 전담하여 학생, 근로, 무직 청소년 등 전체 청소년의 신체단련, 정서함양, 자연체험, 예절 수양, 사회봉사, 전통 문화활동 등을 지도(문화관광부,2002:319)

② “수련시설, 청소년 이용시설, 청소년 단체, 청소년 관련기관, 기타 지역사회 등에서 청소년 육성 및 지도 업무에 종사하는 자”(청소년기본법제3조7호)로 포괄적인 의미에서 청소년지도자를 규정
청소년지도자는 해야 할 능력에 따라 다양하게 정의되기도 하는데 1991년도의 청소년 백서에 의하면 당시 전국에 걸쳐 청소년 지도 업무에 종사하고 있는 지도자를 30여만으로 추산하였으며, 이를 정부기관지도자와 민간기관 지도자로 구분하여 제시하였다.
<표1-1>에서 그 유형을 살펴보면 1990년대 초까지만 하더라도 특별한 청소년지도자가 존재하기보다는 주로 문제청소년의 지도, 선도라는 사후적 측면의 지도형태가 많았다.

참고 자료

한국청소년개발원 편. 2003. 청소년수련활동론. 교육과학사
노용오,남상문 등저. 2005. 구상 청소년지도자 시리즈-05 청소년 수련활동. 구상출판사
문화관광부. 1991. 청소년백서
문화관광부 http://www.mct.go.kr/
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