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교육학개론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.03.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 25페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학개론 여러가지 내용입니다.

목차

A. 교육의 본질
1. (어원분석) 교육의 개념과 본질을 이해하기 위한 제1차적인 접근으로 교육의 어원을 분석하시오.
2. (개념분석) 교육의 개념분석을 위해 R.S.Peters가 제시한 세 가지 준거를 들고
설명하시오.
3. “교육받은 사람”(Educaed Man)이란 어떤 사람을 말하는가?
4. 교육의 내재적 목적에는 어떠한 덕목과 가치들이 포함되는지 설명하시오.
5. 교양교육의 개념과 목적을 설명하고, 직업교육과의 바람직한 관계에 대해
설명하시오.

B. 교육사/교육철학
1. 고대 그리스 아테네 교육과 스파르타 교육을 비교하시오.
2. 중세 대학의 발달과 특징을 설명하시오.
3. 루소의 대표적인 저서[사회계약론]과 [에밀]의 제1권 첫 번째 문장을 각각 찾아 옮겨 적으시오.
4. 교성(嬌聲) 페스탈로찌의 묘비문을 찾아 옮겨 적으시오.(가능하면 묘비의 사진/이미지와 함께)
5. 진보주의(Progressivism) 교육이론의 특징과 비판.
6. 항존주의(Perennialism) 교육이론의 특징과 비판

C. 교육심리/교육사회
1. 인간발달의 특징과 원리
2. Abraham H. Maslow의 욕구단계 이론
3. S. Freud의 성격발달 이론
4. Howard Gardner의 다중지능 이론
5. J.S.Coleman 보고서
6. 또래집단(Peer Group)의 종류와 특징 및 교육적 의의
7. G. H. Mead의 상징적 상호작용이론
8. 지역사회학교운동(Community School Movement)

본문내용

3. “교육받은 사람”(Educaed Man)이란 어떤 사람을 말하는가?
1) 행동유형
① 삶의 양식에의 입문활동
② 가치있는 것에의 헌신활동
③ 인지적 안목의 심화 및 발달활동
④ 합리적 정열의 추구활동
2) 비교철학적 관점에서 비판적으로 비교 논의
실천적 능력을 강조한다면 교육받은 사람의 지적이고 이론적인 이해능력을 강조한다. 교육받은 사람은 이론적이고 지적인 세계를 다루는데는 유능하지만, 실제적인 문제를 다 루는데는 비교적 관심이 적은 편이다. 피터스의 교육받은 사람은 세계를 이해하고 관조 하는 일에 더 유능한 편이다.
한국 사람들이 가지고 있는 교육받은 사람의 개념은 너무 좁고 편협하며 왜곡되어 있 다. 한국교육의 발전을 위하여 교육받은 사람에 대한 좁은 견해는 확대되고 보완되어 야하며, 편견과 오해는 반드시 교정되어야 할 것이다. 교육의 질이 교육받은 사람의 질 을 넘지 못한다고 할 때 교육받은 사람에 대한 개념과 이상을 바르게 정립하고 이를 교 육실제와 관련지어 반추해 보는 일은 한국교육계에 몸담고 있는 모든 이들에게 중요한 일이 아닐 수 없다.

참고 자료

없음
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