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초등 3학년 사회 3단원을 ts안으로 구성한 지도안(갑안)

저작시기 2004.11 |등록일 2007.03.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 300원

소개글

초등 3학년 사회 3단원을 ts안으로 구성한 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 수업 연구 주제
Ⅱ. 단원 : 3-2-1 고장 생활의 변화
Ⅲ. 본 단원 학습지도를 위한 교재분석
Ⅳ. 전개계획
Ⅴ. 평가계획
Ⅵ. 본시 학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 수업 연구 주제

소집단 협력 학습을 통한 창의적·확산적 사고력 신장


사회과의 궁극적 목표는 민주 시민으로서 올바른 자질을 길러 주는 데 있으며, 바람직한 시민이란「사회 생활을 하는 데 필요한 지식을 가지고, 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적‧사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다.」
따라서, 사회과는 사회적 사실과 현상에 관한 지식을 발견하고 적용하는 데 필요한 사고력과 판단력의 신장을 강조하고, 이를 위하여 학습자가 다양한 탐구 방법을 활용하여 스스로 탐구해 가는 학습 전략을 지향한다. 그러므로 논리적 사고를 비롯하여 비판적 사고력, 창조적 사고력, 가치 판단력, 의사 결정력을 신장시킬 수 있는 교수‧학습 방법을 적용하여야 한다.
초등학교 사회과에서는 ‘학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지며, 생활과 관련된 기본적인 지식과 능력을 습득하고, 창의적인 자세로 일상생활에 적응할 수 있도록 한다.’는 특성을 밝히고 있다.
이에 따라 본 학습에서는 옛날 물건들을 사례로 하여 아이들의 흥미와 동기를 유발시키고, 소집단별로 토의하는 과정에서 창의적이고 확산적인 사고력이 신장되도록 학습 활동을 전개하고자 한다.
이를 통해 옛날 것의 보존·계승·발전이라는 말이 추상적인 구호가 아니라 실제로 학생들의 경험 속에서 인식될 수 있는 기회를 가져 보게 한다.

1. 문제 파악 단계에서는 교사가 제시한 TV 광고 프로그램을 통하여 학습 동기를 유발시키고 공부할 문제를 잡도록 유도한다. (T1 ̴ T5)

2. 문제 추구 단계에서는 공부할 문제에 대한 학습 순서를 파악하게 한다. (T6)

3. 문제 해결 단계에서는 학습 순서에 따라서 개별 활동 → 소집단 협력 학습 → 전체 학습을 통해 자신의 생각을 발표해 보도록 한다. (T7 ̴ T11)

참고 자료

없음
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