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조화섭 교육학 노트정리

저작시기 2007.01 |등록일 2007.03.07 | 최종수정일 2015.10.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 82페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육학이론서를 가지고 노트 정리 한겁니다.
구평회, 조호섭, 탁영진, 전태련, 우성수등등
지금 현재 교육학 강의 하시는 분들의 교재를 가지고 재 나름대로 정리한겁니다..
총분량은 82페이지 입니다..
저도 이자료를 가지고 임용을 준비하여 1차까지는 붙었지만 2차에서 낙방하였습니다..
임용준비하시는 분들에게 조금이나만 도움이 되고자 자료 등록합니다.
프린트 하실때 양면으로 하셔서 제본하시면 분량도 적어지고 가지고 다니시기에도
적당한 크기가 되실겁니다..

목차

chapter 1 교육의 기초
chapter 2 한국교육사
chapter 3 서양교육사
chapter 4 교육철학
chapter 5 교육과정
chapter 6 교육공학
chapter 7 교사론
chapter 8 교육심리학
chapter 9 교수-학습이론
chapter 10 생활지도
chapter 11 교육평가
chapter 12 교육사회학
chapter 13 교육행정
chapter 14 교육통계
chapter 15 교육연구

본문내용

chapter 1 교육의 기초

1. 교육개념론
① 교육의 어원(서양)-pedagogy=paidas(어린이)+agogos(~를 이끌다)
-education=e(밖으로)+ducare(끌어내다)
∴서양교육=선천적 재능이나 소질을 이끌어내어 계발(output)
cf.안드라고지(Andragogy)-성인교육학→학습자역할: 의존적⇒자기주도적
페다고지(pedagogy)-아동교육학→학습자역할: 의존적
② 동양교육의 어원-敎育은 ‘맹자’에서 최초로 쓰임.
-동양교육의 출발점은 孝 이다.
cf.줄탁동시지: 교사와 학생간의 인격적인 상호작용을 강조.(≒교학상장) ∴동양교육=인간 본연의 바탕을 살려 인륜을 따르는 것.

③ 교육의 정의
-일반적 정의: 피교육자의 천부적 소질과 능력을 계발하고 신장시켜 인간 다운 인간을 형성하는 작용이며 보다 나은 사회개조를 위한 수단
(피교육자의 잠재적 가능성을 계발하여 바람직한 방향으로 이끄는 것.)
-서술적(기술적)이해: 인간행동의 계획적 변화(가치중립적)
-행동변화로서의 교육-교육연구의 대상을 관찰가능한 행동에 한정
-문화획득으로서의 교육-교육은 문화의 전승과정
-경험의 개조로서의 교육-경험의 형성과정 or 경험의 개조 그 자체
-습관형성으로서의 교육
-지식의 획득으로서의 교육
-규범적 이해: 가치지향적
-주입으로서의 교육관(전통적 교육관)-Input
-주형으로서의 교육관(행동주의 심리학)-교육 능률성 강조(교사중심)
-계명으로서의 교육관(학문중심 교육학)-마음의 계발 혹은 발현
-도야로서의 교육관(능력심리학)-Locke의 형식도야설
-성장으로서의 교육관(아동중심 교육과정)-output
-자아실현으로서의 교육관
④ 교육학 성립
-칸트: 대학에서 최초로 교육학 강의 개설
-헤르바르트(19c 교육학의 아버지)→하나의 독립된 학문으로 출범
⑤ 교육 성립의 조건
-일반조건: 의도성, 계획성, 가치지향성, 전인성
-R.S.Peters의 성립조건
-규범적 준거(목적)-교육은 바람직한 것을 의도적으로 전달.
-인지적 준거(내용)-무용하지 않는 지식․이해, 인지적 전망
교육넓은 신념체제 변화가치지향전인적변화지적,창의적,자발적 참여 강조훈련제한된 기술의
연마가치중립부분적변화기계적,반복적 연습 -과정적 준거(방법)-학습자의 자발적 기지가 결여된 절차 배제
⑥ 교육․훈련․교수․교화 비교
-훈련: 제한된 기술의 연마로서 가치중립적 활동
교수지식,신념의 이해이해의 추구교화지식,신념의 전달 또는 채택정답의 강요 -교화: 지식이나 신념을 전달하는 활동
cf. 교화: 근거제시가 없다(맹목적 주입)

⑦ 교육의 3요소-교사, 학생, 교육내용(주체, 객체, 매개체)
cf.전통적 견해-아리스토텔레스: 자연적 요소, 습관, 이성
-에라스무스: 자연, 훈련, 연습
-루소: 자연, 인간, 사물
⑧ 교육의 가능성과 한계
-교육가능설: 환경의 힘으로 인간의 소질변화 가능(환경>유전)
-교육부정설: 교육의 효과는 유전에 의해서 결정(환경<유전)
cf.환경우세설에 관한 연구
-1799.Aveyron의 야생아(특수교육시초)
-1920.Amala & Kamala(초기교육환경중요)
-1931.Marie Yvonne
-유전,환경의 상호작용 (H:유전, P:개체, E:환경)
-R.S.Woodworth 발달공식: D(발달)=f( H ․ E )
-K.Lewin 행동공식: B(행동)=f( P ․ E )
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