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구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의

저작시기 2007.01 |등록일 2007.03.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 700원

소개글

구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 관한 레폿입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

◆ 구성주의 학습이론의 특징
(1) 구성주의의 교수-학습 원칙
(2) 구성주의적 학습 환경의 활용사례
(3) 구성주의의 유형

◆ 구성주의 학습이론의 교육적함의
(1) 구성주의 학습원리
(2) 구성주의 활용
(3) 구성주의의 전망(문제점과 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

1.서론
정보사회의 교육적 패러다임은 교사중심에서 학생중심으로의 전환이라는 점이다. 즉, 교수(Instruction)에서 학습(Learning)으로의 변화라 할 수 있고, 구성주의는 그에 대한 실천적인 대안을 제시하는 학습이론이라 할 수 있다.
또한, 구성주의는 앎의 이론(theory of knowing)으로 지속적으로 진행해 나간다는 의미 / 의미 만들기(how to make meaning), 알아가기(how to come to know)이론이라고도 하며, 개인이 이 현실을 살아가고 이해하는데 본인에게 의미 있고 적합하고 타당한 것이면 그것을 진리요 지식이라고 보는 것, 이런 지식과 진리를 구성해 나가는 것과 그 과정이 구성주의의 최종 목표라 본다. 지금부터 이러한 구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해 알아보자.

2. 본론
◆ 구성주의 학습이론의 특징
(1)구성주의의 교수-학습 원칙
:학습자의 학습에 대한 주인의식(ownership)
학습자는 수동적인 지식의 습득자가 아닌, 적극적이며 자율적인 지식의 형성자/
스스로 자율학습할 수 있는 인지적 기술과 능력(self-regulated learning)- 학습자 스스
로 자율적으로 자신감있고 책임감 있게 자신의 학습을 관리하고 학습의 목표와 방향을
설정해 나갈 수 있는 능력
:자아성찰적 실천(reflective practice)
자신의 모든 개인적 경험, 일상적인 사건, 현상의 의미와 중요성에 대해 항상 의문을
가져보고 분석하는 인지적 습관
:협동학습(collaborative learning) 환경의 활용

참고 자료

왜 구성주의 인가? (강인애)
정보화 시대의 학습자 중심의 교육환경 (문음사)
교사를 위한 교육 심리학 『 여광응 외 』 - 양서원 -
교육 심리학 『 윤진성 저 』 - 상조사 -
교육 심리학 『 임승권 저 』 - 양서원
현대교육 심리학 『 김승변 저 』 - 형성출판사 -
임상교육 심리학 『김희경, 이정숙 저 』
아카데미 교육학 『 박의산 편 』 - 고시학회 21 -
최신교육학 『 구평회 편 』 - 육서당 -
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