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5장 탐구

저작시기 2006.05 |등록일 2007.01.13 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

소개글

대구교대 권성기 교수님 과제입니다
교재 5장 요약본

본문내용

‧ 설명식 수업 방법
-교사 중심, 강의(lecture)가 가장 일반적인 형태.
-장점 : 주제의 명확한 전개, 일률적 제시, 정보의 효율적 전파 등.
-단점 : 학생의 산만한 주의력, 개개 학생에게 필요한 내용의 수업 할 수 없는 점, 수업 내용에 보조를 맞출 수 없는 학생들의 능력 부족, 학생의 삶에 적절한 내용 부족 등
※브루너 : “설명식 수업은 학습자를 수동적으로 만들고, 죽어있는 지식을 배운다.”
‧ 자유 발견식 수업 방법
-학생 중심, 교사는 보조자일 뿐.
-학생 스스로 학습할 내용 결정, 선택한 주제에 대해 개별적이고 독특한 학습 활동 설정.
-장점 : 구성주의적 패러다임 촉진, 모든 학생의 인지적 참여, 탐구 과정 능력 발달 등
-단점 : 발견수업이 충분한 구조화를 제공하지 못하기 때문에 학생은 초기에 혼란스러움, 교사의 수업 내용에 대한 조절 어려움, 교육과정 관리상의 문제.
※브루너 : 학생들은 그들이 배울 내용에 대해 능동적인 탐구자가 되어야 한다.
학생이 과학적 현상에 대해 탐구하고 스스로 이해한다. → “유의미 학습”
‧ 안내된 탐구 방법
-연속선 중앙에 위치, 교사 중심의 설명식 수업과 학생 중심의 자유 발견식 수업의 결합.
-교사는 안내자, 자원 제공자, 공동 탐구자의 역할 : 주제 선정, 단원과 학습의 도입, 탐구를 위한 구조 제공, 질문 통해 학생 스스로의 탐구 유도.
-수업이 진행될수록 교사 중심에서 학생 중심으로 이동
-자유 발견식 수업에서 학생들이 느끼는 혼란스러움 제거, 통제와 관리 가능.
-교사는 설명식 수업 방식에 대한 신뢰를 조금씩 안내된 탐구 수업 방식으로 바꿔야 함.
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