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[도덕교육]일본의 도덕교육

저작시기 2006.11 |등록일 2007.01.11 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 4,000원

소개글

일본의 도덕교육 변천과정과 시사점에 대한 자료이다.

목차

1. 도덕교육의 변화 과정
2. 임시교육심의회 이후의 방향
3. 도덕교육의 목표와 내용

♧ 일본 도덕교육의 시사점 ♧

▣ 참고문헌 ▣

본문내용

♣ 일본의 도덕교육

1. 도덕교육의 변화 과정

◆ 명치유신 이후 - 서양의 근대화를 통하여 서양식 학제를 제정,
도덕교과에 해당하는 ‘수신(修身)’ 교과를 학교에서 가르치기 시작.
수신과는 유교적 충효∙도덕을 중심으로 일본 왕에 대한 충성 &
국가에 대한 애국 사상 강조.

◆ 명치유신 시대 & 소화시대 - 군국주의 정책을 취하면서 한국을 비롯해 중국, 대만 등 아시아 여러 나라들 침략 & 식민지화.
식민지 교육의 가장 강력한 도구로서 수신교과를 강조.

◆ 1885년 - 군국주의 교육의 이념으로 ‘교육칙어(敎育勅語)’를 만듦.
→ 황국신민의 도덕으로서 식민지인들의 일본 왕실에 대한 맹목적인 충성과 일본 제국주의의 합리화가 주요 내용으로 다루어짐.

◆ 1945년 2차 세계대전의 패망 - 전쟁 이전의 도덕교육의 근본이념이었던 교육칙어를 폐지하고 수신, 지리, 국사 등의 수업을 정지시킴.

◆ 1946년 미국 교육사절단의 일본 방문 - 일본 교육의 평가와 새 교육 체제의 성립을 위해 일본을
방문한 이들은 종래의 수신과를 비판하고 민주주의적인 방향으로 교육과정이 개편되어야 한다고
주장함. 수신과로서 도덕교육은 미국의 사회과로서 공민교육의 모습을 띠게 됨.

◆ 1950년 이후 국제정세의 변화 - 미국의 극동 정책이 크게 전환 하게 되면서 정치활동이 규제 되었던 일본의 많은 인사들이 다시 활동을 시작하게 됨. 당시의 혼란스러운 상황과 일본사회의 문화 적 전통에 따라 사회과 교육에 종속되었던 도덕과를 독립교과의 형태로 부활시키고자 함.

◆ 1955년 - 소․중학교 사회과의 개정이 발표되고 도덕과가 분리됨.

◆ 1958년 - 교육과정심의위원회는 도덕과의 특설 권고,
1958년 9월 1일부터 도덕교육이 소학교와 중학교에서 교과로서 실시되고 있음.
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