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[교육]Vygotsky의 이론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.01.10 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 800원

소개글

Vygotsky의 이론

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. Vygotsky의 사회문화 이론
1) 언어의 역할과 사적언어
2) 보조된 학습
① 내면화
② 비계설정
3) 근접발달영역
4) 교수적 대화
5) Vygotsky이론 교육적 의의
6) Piaget와 Vygotsky이론의 차이점과 유사점
Ⅲ. 결론
★ 교육심리학 용어정리

본문내용

Ⅰ. 서론
L. S Vygotsky가 인지사고에 대한 연구가 발표되었으나 Vygotsky의 생애가 38세로 너무 짧아 자신의 이론 가운데 아직 해답을 얻지 못한 많은 문제들이 있고, 그의 이론을 뒷받침할 만한 자료도 충분하지 못한 상황이었다. 당시 소련은 공산사회로의 변화를 겪고 있었기 때문에 사회적, 경제적 상황이 매우 열악하였다. 이 같은 상황에서 과학적인 저술이 보급될 여력이 없었다는 것이다. 또한 소련의 스탈린 정권에서 그의 연구물들의 공적인 보급을 막았기 때문이다. 스탈린 사망 직후, 소련에서는 Vygotsky와 다른 학자들의 연구물들이 해금되었지만, 여전히 미국에서는 당장 소개되기 어려웠다. 왜냐하면 냉전기 동안 미국과 소련 간에 체계적인 학문적 교류가 없었고, 또 미국 네에서는 당시 Piaget이론이나 행동주의 이론의 인기가 대단했기 때문이다.
1960년대 후반부터 소개되기 시작한 그의 교수이론은 오늘날 주목을 받고 있다. 다음 장에서는 Vygotsky이론에 대하여 자세히 고찰해보고자 한다.

Ⅱ. Vygotsky의 사회문화이론
1) 언어의 역할과 사적언어
Vygotsky는 언어가 인지 발달에 결정적이라고 주장한다. 즉 언어는 생각을 표현하고 질문하는 방법을 제공하며 또한 사고의 범주와 개념을 제공한다. 어떤 문제를 고려할 때, 우리는 일반적으로 단어와 부분적 문장으로 사고한다. 따라서 Vygotsky는 Piaget보다 인지 발달에서 언어의 역할에 대해 훨씬 더 많이 강조했다. 사실상, Vygotsky는
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