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교육학개론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.01.10 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,600원

소개글

교육학에 대한 글.

목차

Ⅰ. 교육의 사회적 기초
Ⅱ. 교육의 심리학적 기초
Ⅲ. 교육과정의 구성과 개발
Ⅳ. 교육을 개선하기 위한 교육평가
Ⅴ. 심리적 기초

본문내용

Ⅰ. 교육의 사회적 기초

제1절 교육과 사회와의 관계
1. 인간과 사회
사회와 개인의 관계를 규명하는 관점은 일반적으로 세가지 입장으로 구분할 수 있다. 먼저 사회가 개인보다 우선하고, 존중되는 사회중심의 사회관 즉, 사회 실재론 등이 주장하고 있는 전체주의적 입장이다. 둘째, 사회의 실재를 부정하고 개인이 사회보다 우월한 존재로 보는 개인중심의 사회관 즉 사회 유명론이다. 그리고, 개인과 사회를 상호의존의 관계로써 분리될 수 없는 것으로 파악하는 상호작용론이다.
2. 교육의 사회․정치․경제적 목적
교육의 사회적 목적 교육은 사회적 현상의 한 형태로서, 교육의 과정은 사회현상의 제요소로부터 영향을 받으면서 동시에 사회현상에 영향을 주기도 한다. 따라서 교육의 사회적 목적은 사회적 안정을 제공하고, 사회발전의 방향을 제시하며, 사회개혁을 시도한다는 것이다. 이는 교육이 사회적 산물, 이념, 이상, 관습, 전통 등을 알고 습득하게 함으로써 그 사회안정을 유지시켜 나가는 수단, 즉, 사회화의 보수적 기능과 더불어 사회를 변화, 개혁시키는 진보적 기능을 동시에 지니고 있음을 보여주고 있다.
교육의 정치적 목적 교육의 정치적 목적은 미래시민의 양성, 정치체제의 안정, 그리고 정치체제를 구체화하는 것이라고 할 수 있다. 따라서 교육은 본질적으로 정치와 관련성을 지니고 있으므로 교육을 정치적 목적의 통제수단으로 지나치게 이용해서는 안될 것이다. 민주정치의 성숙화를 통하여 교육에 대한 정치와 행정의 부당한 개입을 지양하고, 올바른 의미에서 교육의 정치적 중립성을 보장함으로써 교육발전을 도모해야 한다.
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