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탐구학습

저작시기 2007.01 |등록일 2007.01.09 파일확장자압축파일 (zip) | 25페이지 | 가격 1,500원

소개글

탐구학습에 대한 자료를 정리한 레포트 입니다.
발표때 사용한 ppt자료도 함께 올립니다.
맨뒤쪽에는 탐구학습 모형을 각 과목에 적용한 약안도 첨부되어 있습니다.
1. 국어
2. 사회 가치탐구학습
3. 과학
4. 도덕 : 집단탐구학습

목차

(1) 개념
(2) 탐구학습의 성격
(3) 탐구학습의 장점 및 단점
(4) 탐구학습의 연구
(5) 탐구학습에서 교사의 역할
(6) 탐구학습의 절차
(7) 탐구학습 모형의 상세화
(8) 탐구학습의 적용 원리
(9) 탐구학습의 적용시 유의점
(10) 모형의 적용

본문내용

(1) 개념

탐구란 어떤 사람이 자신에게 제기된 불확실한 문제들을 해결하기 위하여 세운 어떤 가정을 준거에 따라 평가하고 검증해 가는 과정을 이라고 할 수 있다. 이것은 해결에서만 끝나는 과정이 아니라 그 해결을 발판으로 개념, 원리, 일반화, 진리 등에 도달하여야 하며 도달된 진리는 또 다른 다음 단계의 탐구에 활용될 수 있는 것이다. 따라서 탐구학습모형은 학생들로 하여금 다양한 자료를 통하여 일반화 지식(결론)을 도출하게 하거나, 이미 학자들에 의해 생성된 지식의 타당성을 현실 사회에서 확인하는 능력을 배양하는 모형이다. 미사알라스(B.G.Massialas)는 “탐구란 어떤 특정한 기능이라기 보다는 특수한 세계에 대한 지각 속에서의 개인의 임무이며, 이는 인간과 지식과의 관계를 포함하는 전반적인 생활의 형태”라고 규정하고 있다. 교육에서는 인간의 모든 생활을 교실 상황에 투입할 수 없을 뿐 아니라 그럴 필요도 없으므로, 교육에서의 탐구란 “발견의 과정, 분명히 표현(articulating)하는 과정 및 인간과 그의 환경에 대한 판단과 중요한 아이디어를 검사해 가는 과정”이라고 정의하고 있다.
탐구학습모형은 주어진 문제 상황을 해결하기 위하여 문제의 잠정적인 결론을 제시하고, 이를 입증할 수 있는 자료를 바탕으로 결론을 도출해 가는 것을 목적으로 하는 학습 모형이다. 특히 법칙성이 강한 이론 일반화를 도출할 주제에 적용이 가능하다. 자연과학적 연구방법 적용과 사회현상 중에서 법칙성이 강한 이론과 일반화된 이론을 도출할 수 있는 주제에 적용할 수 있다. 이 모형을 통한 효과는 과학적 분석적 탐색능력을 배양할 수 있다는 점, 그리고 ICT 활용에 필요한 수업 모형으로 다양한 자료의 수집 분석을 통해 결론을 도출해 내는 능력과 당면한 문제에 대한 과학적 분석적 탐구 능력을 배양하는 점이다.
탐구 수업의 핵심은 학생들이 호기심을 만족하도록 조사에 참여시키는 것이다. 즉, 각 개인이 스스로 적절히 설명할 수 있도록 지적 체계를 구성할 때 호기심이 만족되는 것이다. 이것이 주는 시사점은 탐구 중심 수업은 호기심 자극에서 시작하거나 적어도 이를 포함한다는 것이다. 답, 해결 또는 설명을 추구하려는 탐구적 마음이 없다면 진정한 탐구 또는 유의미한 학습은 결코 존재하지 않는다.
다음 표는 비탐구적 수업과 탐구적 수업의 주요 특징을 비교한 것이다.

참고 자료

① 순천신흥초등학교(2001), “사회과의 효율적 ICT활용 교수-학습 방안: ICT활용 교수-학습 모형 및 과정안 개발”, 교육부 지정 연구학교 운영보고서.
② 이홍우 역(1987), 『브루너 교육의 과정』(교육신서 5), 배영사.
③ 정세구(1987), 『탐구수업』(배영교육신서 57), 배영사.
④ 정호범(1998), “사회탐구의 유형과 과학철학적 배경”, 『초등사회과교육』제 10집.
⑤ 한면희(1985), 『미래지향적 교육과정』, 배영사
⑥ 윤기옥 외 2인 공역(1987), 『수업모형』 Joyce B & Weil, M. Model of Teaching, 형설출판사
(3) 참고자료
① 순천신흥초등학교(2001), “사회과의 효율적 ICT활용 교수-학습 방안: ICT활용 교수-학습 모형 및 과정안 개발”, 교육부 지정 연구학교 운영보고서.
② 이홍우 역(1987), 『브루너 교육의 과정』(교육신서 5), 배영사.
③ 정세구(1987), 『탐구수업』(배영교육신서 57), 배영사.
④ 정호범(1998), “사회탐구의 유형과 과학철학적 배경”, 『초등사회과교육』제 10집.
⑤ 한면희(1985), 『미래지향적 교육과정』, 배영사
⑥ 윤기옥 외 2인 공역(1987), 『수업모형』 Joyce B & Weil, M. Model of Teaching, 형설출판사
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