검색어 입력폼
평가점수C

[유아교육]문제행동수정

저작시기 2006.06 |등록일 2007.01.08 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

소개글

문제행동수정에 관한 레포트입니다.

목차

문제 행동의 관찰과 탐색
문제 행동 체크리스트
대안 찾기 연구
행동 수정 처치
3주 동안의 행동수정에 대한 결론

본문내용

◎ 문제되는 행동
아동은 자기가 하고 싶은 대로(자기 중심적) 행동하고 있어 교회 유치부의 분위기를 흐려 놓고 있으며 다른 친구들과의 상호 작용이 없다.

◎ 문제 행동의 관찰
아동이 자기가 하고 싶은대로 하는 행동에 대해 좀 더 상세하게 알기 위해 3주 동안 아동을 관찰한다.


※ 프로그램 실시
기초선이 설정되었으므로 기관의 교사들에게 문제 행동 수정 계획의 절차에 따라야 함에 미리 양해를 구한다.
1) 가능하면 문제 행동이 일어나지 않도록 활동에 흥미 요소를 첨가시킨다.
만일 교회에 혜진이가 볼만한 흥미로운 자료나 활동이 없다면 혜진이는 자기가 하고 싶은 일을 찾아다닐 것이다. 그럼 교사는 좀더 재미있는 활동이나 자료에 흥미 요소를 첨가 시켜 혜진이의 관심을 교실에 묶어 둘 수도 있게 될지도 모른다. 교회내의 환경을 세심하게 점검해 보거나 혜진의 능력과 흥미에 맞는지 자세하게 검토해 본다. 만일 교회에서.....수업시간 내에서 흥미 요소를 찾게 된다면 교사의 시야 범위내에 있을 것이고 그럼 문제 행동은 점차 줄어 들 것이다.
2) 친구들과의 상호작용이 활발해질 수 있도록 상호작용 기술을 가르쳐 준다. 문제행동은 친구들과의 상호작용 하는 기술을 몰라서 일수도 있다. 이 경우에는 또래들과 적절히 상호작용 할 수 있는 기술을 습득하도록 도와주고 혜진이가 또래들과 보다 많은 시간을 놀 수 있도록 한다.
다운로드 맨위로