검색어 입력폼
평가점수A

사회과교육개론-제 11 장. 사회과 교육과정 해석의 순환적 사고

저작시기 2007.01 |등록일 2007.01.07 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

소개글

사회과교육개론
안천 교수
어명하교수
위클리페이퍼
교대생 과제제출용으로 추천
본문내용요약+ 비판적관점
+ 도식화( 한글로 직접 모형그려서 도식화되어있음)

본문내용

사회과 교육은 어떤 사회가 안고 있는 목표를 이룰 인간상을 만들기 위한 교육이다. 그러므로 사회과 교육 과정은 국민적 합의에 바탕을 갖고 등장한다. 의사 결정적 사고의 틀에서는 공화적 사고가 내면에 깔려 있어야 한다.
사회과 교육과정은 크게 근본적 순환과 현장적 순환으로 나뉜다. 근본적 순환이란 교육과정이나 교과서가 만들어져 교실현장에 투입되기까지를 말한다. 이러한 흐름을 구체적으로 분석하면 외부적 흐름과 내부적 흐름으로 나누어 볼 수 있다. 사회과 교육과정의 형성은 동태적 역학관계에 의해서 파악되어야만 한다. 의사 결정적 사고체계는 폭넓은 역동적 흐름에 의해 움직여지는 것이다. 이러한 역동적 흐름은 사회과 교육과정의 독특한 특성이라 할 수 있다.
한 나라의 사회과교육 과정이라면 당연히 따라야 할 내부적 근본규범, 근본적인 힘, 근본적 의지를 사회과교육과정 결정원력이라고 한다. 현대의 사회과과정을 만드는 결정원력의 주체는 반드시 국민이어야 한다. 사회과교육과정 결정원력은 그 나라의 국가목표 혹은 국가이념과 동일시되는 존재이다. 그리고 시원적 사회과 교육과정 제정권 혹은 제도화된 사회과교육과정 제정권의 존재에 해당한다고도 생각된다. 그러므로 결정원력은 사회과교육과정이나 사회과교과서를 해석하는 근본적 기준이 된다. 사회과 교육과정 결정원력의 특성에는 절대성, 불변성, 국가성, 민족성, 세계성, 학문성이 있다. 앞으로 사회과교육과정을 만들고, 그것을 현장교육에서 현실화시킬 때 사회과 교육에 담긴 속뜻을 파악해야 한다. 그리고 국가 철학적 배경을 바탕으로 교육과정이나 교과서를 해석해야 한다.
다운로드 맨위로