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교실에서의 가창지도법

저작시기 2006.10 |등록일 2007.01.05 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,500원

소개글

초등학교 음악수업시 활용할 수 있는 가창학습에 관한 체계적인 지도법입니다.

목차

1. 가창교육의 중요성
2. 가창 지도의 구체적 방법
1) 자세 지도
2) 호흡 지도
3) 공명 지도
4) 변성기 지도
5) 그 밖의 화음창 지도 방법
6) 돌림노래 지도법
7) 2부 합창 지도 방법
8) 마침꼴 합창하기
3. 가창의 지도자료
1) 듣고 부르기의 단계별 지도 자료
2) 보고 부르기의 단계별 지도 자료
3) 다양한 방법으로 부르기
4. 가창 지도의 실제
1) 조음기관을 이완시키는 연습
2) 가사창의 단계적 연습

본문내용

제1장 가창교육의 중요성

우리 나라에서 음악 과목의 영역 분야는 여러 차례 변천되어왔으나 가창교육은 음악 교육의 중심 영역이고 다른 영역은 이 가창을 통해 이해되고 표현된다고 할 수 있다. 이것은 가장 쉽게 실음을 경험하고 이해할 수 있기 때문이다. 또한 자기가 노래를 부르고 있는 동안 또 한 번의 작곡이 이루어지는 것이다. 이것은 곡에 생명을 불어넣는 것이나 다름없다.
이러한 재창조 ․ 재표현을 위해서는 가사를 이해하는 지적 수준, 표현할 수 있는 발성 기술, 음악의 모든 요소의 올바른 이해가 반드시 동반되어야 한다.

제2장 가창교육

1. 가창의 정의
가창은 인간의 성대를 활용하여 희로애락을 표현하는 예술 활동이다. 사람의 목소리로 이루어 내는 음악 표현을 성악이라고 하며 목소리로 노래 부르는 행위를 가창이라고 한다.

2. 바람직한 가창 학습의 방향
항상 새롭고 신나는 일에 흥분하고 관심이 집중되는 학생들에게 흥미진진한 수업을 준비한다는 것은 보통 어려운 문제가 아니다. 교사는 자신이 정한 수업 목표의 도달점이 아닌, 학생 스스로가 수업 활동을 통하여 미적 체험을 맛 볼 수 있도록 늘 새로운 아이디어와 변화 있는 수업 방법을 모색해야 한다. 따라서 온 몸을 통한 다양한 음악적 경험이 많을수록 음악 개념의 형성도 강화되고 음악의 생활화 및 내면화에도 도움을 주리라 본다. 가창 수업이라고 해서 노래만 부르고 끝나는 것이 아니라 음악의 본질인 심미적 체험과 ‘음악하기’에 주안점을 두면서 가창을 포함한 이해, 기악, 감상, 창작의 모든 영역에 걸친 통합적인 활동이 이루어져야 한다.

참고 자료

http://ipcp.edunet4u.net/~teacher10/http://pullip.ktdom.com/http://dongyo.voice.co.kr/http://cs79.com/spboard/board.cgi?id=mainhttp://edu.co.kr/hjk9907/http://vod.ssem.or.kr:8080/cd_files/F06/ele/mus/e_전래동요교실/index.htmhttp://cont111.edunet4u.net/2002/kighs016/http://cont2.edunet4u.net/
~kukak/http://eum.ict.or.kr/
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