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평가점수C

특수학교(중등) 시게보기 지도안

저작시기 2007.01 |등록일 2007.01.04 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 2,000원

소개글

정신치체학교 중등 아이들을 직접 가르친 연구수업 지도안입니다.
모든 선생님들께서 잘했다고 칭찬을 아끼지 않았습니다.

목차

Ⅰ. 단원 개관
1. 단원명
2. 교육과정 관련 단원
3. 단원설정의 이유
4. 단원의 목표
5. 단원의 흐름 Ⅱ. 단원의 구조와 지도
1. 단원의 구조
2. 단원의 지도계획
3. 지도상의 유의점


Ⅲ. 단원의 평가
1. 단원의 평가


Ⅳ. 본시 학습의 실제
1. 좌석 배치도
2. 본시 관련 학생실태
3. 본시학습 지도안

본문내용

1. 단원명 : 시계보기

2. 교육과정 관련 단원
1) 초등학교 교육과정 관련 단원
학년과목대단원명소단원명차시별 학습목표1-2수학시계시계보기 다양한 활동을 통해 ‘몇 시’, ‘몇 분’을 나타낼 수 있다.
2) 특수학교 교육과정 관련 단원
과목수준단원명차시별 학습목표수학39. 시계(1)
15. 시계(2) ․ ‘몇 시’인지 말할 수 있다.
․ ‘몇 시 몇 분’인지 말할 수 있다.
․ 제시하는 시간을 모형 판에 나타낼 수 있다.

3. 단원 설정의 이유

아이들에게 시각의 개념이나 시계가 필요한 경우는 자기에게 중요한 일이 시작되는 시각이다. 아이들은 2시가 넘으면 공부가 끝나 집에 간다고 생각하고, 5시에서 7시 사이에는 재미있는 만화 영화가 시작한다는 것을 알고 있다.
시각을 읽는 기능을 익힐 때 가장 중요한 요소는 시각을 하나씩 따로따로 익히는 것이 아니라 시간의 흐름 속에서 익히는 것이다. 그래서 시각에 맞게 바늘 맞추기 놀이는 바늘을 오른쪽으로 돌려서 맞춰야만 놀이의 숨겨진 목표를 달성할 수 있다. 또한 아이들에게 이야기를 통해서 시계는 시간의 흐름 속에서 자연을 대신해서 정확하게 시각을 알려주는 편리한 물건임을 스스로 알아내게 하거나 느끼게 하면 좋겠다. 일상생활의 여러 가지 문제를 처리할 수 있는 학습을 통해서 실제 생활에 이용하는 능력을 키우고 생활 연령이 높은 데 비해서 정신 연령은 극히 낮아서 수와 양의 관계나 개념 형성이 느리고 시간 개념의 상대성과 순서의 개념을 잘 이해하지 못한다.
이 단원은 생활 경험을 토대로 하여 몇 시, 몇 시 반의 시각 읽기, 1시간은 60분인 관계의 이해와 분 단위까지의 시계 보기와 그 시각을 모형 시계에 나타내 보게 하며 전자시계의 시각도 알 수 있도록 본 단원을 설정한 것이다.
본 단원에서는 아이들이 자기에게 필요한 시각을 확인해 보며, 시간의 흐름을 자연스럽게 느끼게 하면서 시각을 정확하게 읽는 것이 목표가 될 것이다.



4. 단원의 목표

① 생활에서 시각에 대한 관심을 가진다.
② 일상생활에 가장 필요한 시각을 시계로 볼 수 있게 한다.
③ 시계를 보고 몇 시, 몇 시 몇 분을 읽을 수 있다.
④ 몇 시, 몇 시 몇 분을 모형시계로 나타낼 수 있다.
⑤ 5분 단위까지의 시각을 읽을 수 있게 한다.
⑥ 1분 단위까지의 시각을 읽을 수 있게 한다.
⑦ 1분 단위까지의 시각을 시계에 나타낼 수 있게 한다.
⑧ 시침과 분침이 없는 전자시계의 시각을 읽을 수 있게 한다.
⑨ 시각을 이용하여 하루의 생활계획을 말할 수 있다.
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