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유아특수교육

저작시기 2006.12 |등록일 2007.01.03 한글파일한글 (hwp) | 50페이지 | 가격 2,500원

소개글

유아특수교육의 이론적 배경과 장애아 유형별 교육에 관한 내용입니다. 열심히 작성한 자료이고 A+ 받았습니다^ ^

목차

Ⅰ. 서론 ………………………………………………………………………………… 1

Ⅱ. 유아특수교육의 이론적 배경 …………………………………………………… 1
1. 유아특수교육의 정의 / 1
2. 유아특수교육의 필요성 / 2
3. 유아특수교육의 목적 / 3
4. 유아특수교육의 최근 경향 / 5

Ⅲ. 유아특수교육 대상자 ……………………………………………………………… 7

Ⅳ. 유아특수교육의 특성 ……………………………………………………………… 9

Ⅴ. 유아특수교육의 현황 및 발전방향 ……………………………………………… 10
1. 유아특수교육의 현황 / 10
2. 유아특수교육의 발전적 방향 / 11

Ⅵ. 장애유아를 위한 교육 ……………………………………………………………… 12
1. 정신지체아동 교육 / 12
2. 정서 및 행동장애 아동 교육 / 17
3. 학습장애 아동 교육 / 23
4. 말ㆍ언어장애아동 교육 / 27
5. 시각장애아동 교육 / 29
6. 청각장애아동 교육 / 34
7. 지체장애아동 교육 / 37
8. 중도ㆍ중복장애아동 교육 / 41

Ⅶ. 장애아동의 통합교육 ……………………………………………………………… 42
1. 통합교육의 개념 / 42
2. 통합교육의 유형 및 방법 / 43
3. 장애유아 통합교육의 혜택 / 48
4. 우리나라 장애유아 통합교육 사례 / 49

Ⅷ. 결론 및 제언 ………………………………………………………………………… 50

본문내용

Ⅰ. 서론
유아특수교육은 학령 전 일반아동을 대상으로 하는 유아교육, 특수교육 그리고 보상교육의 세 영역이 결합하여 출현하게 된 학문이라고 할 수 있다. 유아특수교육이라는 용어가 나오기까지 오랜 시간이 걸렸고 그 시간만큼 많은 아동들이 교육적 권리, 인간으로서의 권리 행사로부터 소외되어져 왔다.
유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애위험이 높은 아동의 발달과 그 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 선진 외국에서는 유아특수교육의 중요성을 인식하고, 유아특수교육대상자의 범위를 확대하고, 진단ㆍ평가 절차를 규정하며, 장애를 조기에 발견하기 위한 종합적인 체계를 구축하는 등 장애 영ㆍ유아의 조기발견 및 진단ㆍ평가, 이에 따른 무상의 적절한 교육을 제공하기 위해 국가에서 많은 노력을 기울이고 있다.
우리나라에서도 특수교육진흥법에 특수교육대상자에 대한 유치원 과정의 교육은 무상으로 규정하고(제5조 제1항), 국가 및 지방자치단체는 장애를 지닌 유아에 대한 유치원 과정의 교육을 촉진하기 위하여 장애의 조기발견, 교원양성, 교육시설ㆍ설비의 확충 등 유아특수교육에 필요한 시책을 강구하도록 규정하고 있으며(제8조), 이러한 법규 하에서 많은 아동이 무상의 공교육을 받고 있다. 우리나라에서 유아특수 통합교육이 공식적으로 논의되기 시작한지는 얼마 되지 않았다. 유아특수에 대한 통합교육은 장애아의 통합교육에 대한 관심이 증대되면서부터 싹트기 시작하였다. 1994년 특수교육진흥법이 개정되면서 유아특수의 통합교육에 대한 생각이 일부 제도화되었지만, 우리에게서 유아특수에 대한 공식적 관심과 국가의 제도적, 행정적 지원은 아직 너무나도 빈약하다.
이 글에서는 유아특수교육의 최근 동향을 알아보고, 유아특수교육의 이론적 배경과 유아특수교육대상자의 정의, 장애유형별 교육, 마지막으로 장애아 통합교육 사례에 관해 제시하고자 한다.

참고 자료

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국립특수연구원(1999). 유아특수교육 확대 방안 연구. 안산: 국립특수교육원.
김광웅 외(2001). 장애영유아통합교육. 서울: 범한.
전경원(2004). 특수유아교육. 서울: 창지사.
강정희(2005). 특수교육학. 서울: 희소.
이소현 ․ 박은혜(2002). 특수아동교육. 서울: 학지사.
다나카 야스오(2005). 교사를 당황하게 하는 아이를 만났을 때. 서울: 한울림.
신현기 외(2005). 특수교육의 이해. 서울: 교육과학사.
이상복(2000). 유아특수교육. 대구: 대구대학교출판부.
김승국(2003). 특수교육의 발전과 통합교육의 추진. 서울: 특수교육.
이소현(2001). 장애유아 통합유치원 교육과정. 서울: 학지사.
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