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수업의 개념과 다양한 수업이론및 변인

저작시기 2007.01 |등록일 2007.01.02 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,800원

소개글

수업의개념과 여러학자들의 수업이론의 변인들을 요약한 후(표 등도 포함)
교육심리학의 강의방법을 수업이론에 적용하여 분석해 보았습니다.
내용이 어려운지라 분석하는것이 어려웠지만
a+받은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 수업의 개념

Ⅱ.다양한 수업이론과 변인들의 정의 ,시사점
1) Bruner의 교수이론
2) Bloom의 완전학습이론
3) Ausubel의 수업이론(유의미 학습이론)
4) -Carroll 의 학교학습 모형
-Gagne 의 교수이론
-Glaser 의 교수모형

Ⅲ. 교육심리학의 강의방법을 수업이론에 적용하여 분석

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 수업의 개념
교육심리학 중에서 가장 중핵적인 연구 분야의 하나는 교사는 어떻게 가르치고 학생은 어떻게 배우느냐의 문제라고 할 수 있다. 그런데 학교에서 교육방법을 적용하여 교육의 목적을 달성해 나가는 구체적인 실천과정을 일반적으로 교수-학습 또는 수업이라고 한다.
이러한 수업은 교육의 핵심으로, 어떤 의도나 계획에 따라 학습자와 학습 환경이 상호작용하는 것을 의미하며 의도한 목표가 정해져 있고 이 목표를 달성하기 위한 교사의 교수활동과 학습자의 학습활동이 교육내용이나 교수매체를 통한 상호작용으로 이루어지는 일련의 과정을 말한다.
교육 심리학자인 Gage는 수업을 교사가 언어 또는 다른 수단을 통하여 학생에게 지·정·행 중 하나 또는 그 이상을 학습하도록 하는 활동이라고 정의하였고,
한편 Corey는 특정한 수업이란 특정한 조건하에서 특정한 행동을 하도록 환경을 계획적으로 조작하는 과정이라고 정의하였다.

2. 다양한 수업이론과 변인들의 정의 , 시사점
수업이론에는 대표적으로 다음과 같은 것들이 있다.

[1] 브루너의 교수이론은 교수 활동에 관한 규범적이고 처방적인 일반이론이다.
즉 학습을 촉진하기 위해 따라야 할 일반적인 방법상의 지침이지 특정 내용을
특정 대상 학생에게 가르치는 요령을 시사해 주는 세부적인 지침이 아니라는 것이다.
이러한 일반이론에는 구체적으로 사전성향, 지식의 구조, 계열, 그리고 강화의 네 가지를 들 수 있다.

참고 자료

노희관 이용남 공편//교육심리학 탐구//교육과학사 (1995)
임창재 지음//교육심리학//학지사 (1999)
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